题目内容
（请给出正确答案）
A.强调与课程改革实践的紧密结合。
B.重视调查研究和实验研究。
C.将民族优秀文化传统与国外先进课程思想相结合。
D.要坚持“以人为本”，重视学生个性的培养。
参考答案
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A. 实现了多学科多领域的学习融合。
B. 促进了学生的学习、交流、合作。
C. 体现了语文研究性学习开放性的特点。
D. 体现了对语文教学资源的开发和利用。
A、语文课程目标是从语文学科的角度规定人才培养的具体规格和质量要求
B、语文课，它的特定任务无疑是培养和提高人们运用语言文字工具的能力
C、《开明国语课本》作者丰子恺，插图叶圣陶
D、古代语文教材不足：没有单独设科，内容是各类思想的大融合；语文教学成为出仕的工具；内容陈旧、狭窄、脱离实际
A、1-2年级5万，3-4年级40万，5-6年级100万
B、1-2年级40万，3-4年级100万，5-6年级260万
C、1-2年级2万，3-4年级4万，5-6年级10万
D、1-2年级5万，3-4年级40万，5-6年级120万
A、汉语拼音方案韵母39个，声母24个
B、小学声母学习23个，韵母24
C、er、ê、-i(前i)、-i(后i)是汉语拼音方案四个特殊韵母。
D、.拼读音节定调法：音节数调法、音节定调法、韵母定调法
A、教材资源：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图。
B、学校资源：报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演。
C、传媒资源：电影、电视、广播、网络。
D、人力资源：学生、家长、教师、社会人员不是人力资源
E、社会自然资源：生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题。
A、第三学段：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意
B、.第二学段：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息
C、第三学段：诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
D、第一学段：认识课文中出现的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
A、先学拼音再认字
B、强化基本字学习
C、识字方式、方法多样化：蒙学识字、儿歌识字、看图识字、象形识字、韵语识字、归类识字、字谜识字、古诗识字等
D、建构自主识字能力发展序列
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