小明是小学五年级学生,家庭是低保户,《关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》,
A.免费教育
B.“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生活费)
C.必要的学习补助
D.必要的生活补助
A.免费教育
B.“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生活费)
C.必要的学习补助
D.必要的生活补助
A.改变小明父母教育子女的态度
B.改变小明父母之间的沟通方式
C.指导小明制订详细的数学学习计划
D.与小明父母建立良好的合作关系
A.改变小明父母教育子女的态度
B.改变小明父母之间的沟通方式
C.指导小明制订详细的数学学习计划
D.指导小明父母及时肯定小明数学学习的进步
A.心理问题诊断
B.心理动态诊断
C.缘由诊断
D.分类诊断
案例分析五:
小明是小学五年级学生,被要求来见社会工作者。从四年级开始,他的成绩就一直处于下游水平。他上课不能集中注意力,老师和同学都觉得他“太安静,有些孤僻”。他连续几个寒暑假都参加学习辅导班,但是仍旧没有提高成绩。老师告诉小明的父母,如果他的学习再不改善,很可能没法升级。
在社会工作者与小明谈话的时候,他对自己的学习问题描述得很简单:“都是因为老师,他们整天冲着我叫喊,让我怎么好好学习?我告诉语文老师没有完成预习时,她就说我偷懒,太笨。如果他们都认为我是哑巴,怎么能够指望我学到东西?”在进一步深谈后,小明用一种沉静、闷闷不乐的声音概括了自己的想法:“我知道像我这样的脑子不用指望有什么出息了,我思维慢,老师也无能为力。只要想起学校我就心惊胆战,我还怕自己会在课堂上说出什么愚蠢的话来让人笑话我。”
社会工作者单独会见了小明的父母,对于为什么儿子在学校表现不好的问题。他们很快就补充了自己的观点。母亲承认,当她听到小明说不想去学校或者不会做家庭作业的时候,她感到非常愤怒并大声责骂他,不过她并不认为这种方法有什么问题。可以看得出来,父母对小明都很生气。
问题:
1.在上述案例中,小明主要面临的困境有哪些?
2.针对小明目前的困境,社会工作者应采取什么样的介入策略?
A.分辨是非
B.增强自我效能感
C.增强情绪控制和表达
D.自我行动
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