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提问人:网友154336271 发布时间:2022-11-05
[判断题]

老子认为事物都有对立面,且对立双方可互相转化()

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第1题
《道德经》中说:“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾。”这说明老子()

A.崇尚自然,主张无为

B.主张爱一切人,视人如己

C.反对空谈仁义,强调以法治国

D.认为一切事物都有对立面

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第2题
中国古代著名哲学家老子认为:“天下皆知美之为美,斯恶已;皆知善之为善,斯不善已。有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随,恒也。”这段话包含的哲学观点是

A.矛盾的对立面可以相互转化

B.矛盾的斗争性是绝对的

C.任何事物都有其对立的一面

D.矛盾的对立面之间相反相成

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第3题
老子比较系统地揭示出事物对立面的相互依存关系,关于老子的“有对”思想,说法正确是()

A.提出对立的范畴,一方不存在,对方也就不存在

B.对立面相互依存、相互作用的情形,事物得以转化和发展

C.具体指出了对立面相互转化的条件

D.弱点在于把转化看做无条件的,因而人们对事物发展的前景无法预测

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第4题
矛盾是反映()。

A.事物之间互相对立,互相排斥、互相否定关系的范畴

B.对立面之间互相联系、互相转化关系的范畴

C.事物内部或事物之间的对立和同一及其关系的基本哲学范畴

D.主体和客体之间互相对立的范畴

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第5题
知道老子和孔子,初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。(2)课文摘录:春秋晚期的孔子,是儒家学派的
创始人。他提出“仁”的学说,“仁”包含一切美德。他主张“爱人”,要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学,不问出身贵贱和家境贫富,广收门徒,先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教”,善于启发学生思考问题。他教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学。他要求学生时常复习学过的知识,以便“温故而知新”。由孔子的弟子整理的《论语》一书,记载了孔子的言论。春秋晚期的老子,是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子认为,一切事物都有对立面,如难和易、长和短、前和后,对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决,各派纷纷著书立说,发表意见,并相互辩论,形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。要求:根据《义务教育历史课程标准(2011版)》要求的课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动。(根据下列材料设计教学片段:(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定)

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第6题
针对以下关于对立统一规律在运动发展中的作用的材料,回答有关问题。 [材料1]不塞不流,不止不行。 玉不遇砥

针对以下关于对立统一规律在运动发展中的作用的材料,回答有关问题。

[材料1]不塞不流,不止不行。

玉不遇砥砺,不可以成器,人不遇困穷挫辱,不可以成德。

[材料2]任何一件静止的东西,若不是在它以外有别的物体以运动力图进入它的位置使它不再处于静止,即将永远静止。

同样情形,任何一件运动的东西,除非在它以外有别的物体使它静止,即将永远运动。

[材料3]列宁指出,对立统一规律“提供理解一切现存事物的‘自己运动’的钥匙”。在谈到黑格尔关于每一事物都是“和它自己的他物有差别”时认为“非常正确和重要;‘他物’是自己的他物,是向自己的对立面的发展”。

“有两种基本的(或两种可能的,或两种在历史上常见的)发展(进化)观点:认为发展是减少和增加,是重复;以及认为发展是对立面的统一(统一物之分为两个互相排斥的对立面以及它们之间的互相关系)。”

请回答:

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第7题
论述题:要求论述紧扣题意,合乎逻辑。 以下是关于对立统一规律在运动发展中的作用的材料。材料1不塞

论述题:要求论述紧扣题意,合乎逻辑。

以下是关于对立统一规律在运动发展中的作用的材料。

材料1

不塞不流,不止不行。

——摘自韩愈:《原道》

玉不遇砥砺,不可以成器,人不遇困穷挫辱,不可以成德。

——摘自《梅峰语录》,卷上

材料2

任何一件静止的东西,若不是在它以外有别的物体以运动力图进入它的位置使它不再处于静止,即将永远静止。

同样情形,任何一件运动的东西,除非在它以外有别的物体使它静止,即将永远运动。

——摘自霍布斯:《论物体》,载《十六——十八世纪西欧各国哲学》

材料3

列宁指出,对立统一规律“提供理解一切现存事物的‘自己运动’的钥匙”。在谈到黑格尔关于每一事物都是“和它自己的他物有差别”时认为“非常正确和重要;‘他物’是自己的他物,是向自己的对立面的发展。”

“有两种基本的(或两种可能的或两种在历史上常见的)发展(进化)观点:认为发展是减少和增加,是重复;以及认为发展是对立面的统一(统一物之分为两个互相排斥的对立面以及它们之间的互相关系)。”

——摘自《列宁全集》第55卷

请回答:

(1)分析材料1的观点,说明它的发展观的依据。

(2)分析材料2的观点,说明它的发展观的依据。

(3)谈谈你对材料3的理解。

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第8题
矛盾的现象早就被古今中外的哲学家所注意和研究了中国古代的哲学家很早就提出了“物生有两““万物莫不有对”的思想,认为事物往往是成双成对出现的,在《老子》的五千言中,就有关于阴阳、有无、大小、强弱、动静、正反、生死、存亡、兴度、美善、攻守、油乱、古今等一系列相对相反的概念,老子指出“有无相生,难相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随”,即事物都是相辅相成的,各以其对立面为自己存在的前提,辩证的矛

A.矛盾双方的对立统一

B.矛盾双方的相互排斥又相互联系的性质

C.前后思维中的不一致

D.主观上发生错误

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第9题
矛盾的现象早就被古今中外的哲学家所注意和研究了中国古代的哲学家很早就提出了“物生有两““万物莫不有对”的思想,认为事物往往是成双成对出现的,在《老子》的五千言中,就有关于阴阳、有无、大小、强弱、动静、正反、生死、存亡、兴度、美善、攻守、油乱、古今等一系列相对相反的概念,老子指出“有无相生,难相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随”,即事物都是相辅相成的,各以其对立面为自己存在的前提,辩证的矛盾是指()

A.矛盾双方的对立统一

B.矛盾双方的相互排斥又相互联系的性质

C.前后思维中的不一致

D.主观上发生错误

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第10题
矛盾的现象早就被古今中外的暂学家所注意和研究了。中国古代的哲学家很早就提出了“物生有两”“
万物莫不有对”的思想,认为事物往往是成双成对出现的。在《老子》的五千言申,就有关于阴阳、有无、大小、强弱、动静、正反、生死、存亡、兴废、美丑善恶、攻守、治乱、古今等一系列相对相反的概念。老子指出:“有无相生,难易相成长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随”,即事物都是相辅相成的,各以其对立面为自己存在的前提。辩证的矛盾是指()

A、矛盾双方的对立统一

B、矛盾双方的相互排斥又相互联系的性质

C、前后思维中的不一致

D、主观上发生错误

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第11题
矛盾是()。A.事物内部或事物之间既对立又统一的关系 B.对立面之间相互联系和转化的关

矛盾是()。

A.事物内部或事物之间既对立又统一的关系

B.对立面之间相互联系和转化的关系

C.对立面之间的相互排斥、相互否定的关系

D.主体和客体之间相互作用的关系

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