题目内容
（请给出正确答案）
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见继续上课
C.引导学生开展讨论
D.要求学生不乱说话
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文课上，教师讲到李白辞官归隐时，一个学生突然说：“李白真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是
A.批评学生扰乱秩序
B.引导学生开展讨论
C.视而不见继续上课
D.要求学生不乱说话
问题：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见继续上课
C.引导学生展开讨论
D.要求学生不乱说
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见继续上课
C.引导学生展开讨论
D.要求学生不乱说话
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见，继续上课
C.引导学生展开讨论
D.要求学生不乱说话
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见，继续上课
C.引导学生展开讨论
D.要求学生不乱说话
A.课前五分钟的主题演讲，让学生叙述其在课外阅读中的感受
B.开设课外阅读辅导讲座，对学生进行必要的方法指导
C.在自习课上，开展《三国演义》课本剧表演
D.要求学生在阅读过程中写周记，进行摘抄
，更不用说被老师视为‘另类’的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等？为什么您的眼里要有好、中、差？为什么您总是把几个好学生挂在嘴边？我们几个还是您的学生吗？这是不是太不公平了⋯⋯”
问题：结合职业理念的相关知识，谈一谈材料给你的启示。
A.刘老师在语文课上讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，对赤壁之战的历史和周瑜的人物形象也进行了讲解，使同学们很受启发
B.李老师在历史课上讲民族英雄岳飞时，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使得同学们受到了感染
C.王老师在化学课上讲到元素周期表中镭元素时，向学生介绍了元素发现者居里夫人献身科学的事迹，使同学深受教育
D.赵老师在地理课上讲到山西的风土民情时，对黄土高原的形成和黄河的发源进行了讲解，使学生们对我国北方的自然条件有了更深的了解
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