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提问人:网友黄婕 发布时间:2023-02-03
[单选题]

根据你对教学评价的理解,以下描述不准确的是()

A.对于学生学习效果的评价不能只看他的考试成绩

B.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现

C.教学评价的主体是多元的,可以是教师,也可以是学生

D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和选拔性评价

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第1题
根据你对教学评价的理解,以下描述不正确的是。()

A.教学评价的主体是多元化的,可以是教师,也可以是学生

B.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现

D.对于学生学习效果的评价应该只看他的考试成绩

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第2题
根据你对教学评价的理解,以下描述正确的是()

A.教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的

B.教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价只对学生具有作用,而对教师意义不大

C.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断,是为教育决策提供教育依据,因此对教师、学生都具有重要意义

D.教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断,不具有教学功能,因此教学评价不属于教学活动

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第3题
根据你对教学评价的理解,以下描述正确的是()。

A.教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的

B. 教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价只对学生具有作用,而对教师意义不大

C. 教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断,是为教育决策提供教育依据,因此对教师、学生都具有重要意义

D. 教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断,不具有教学功能,因此教学评价不属于教学活动

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第4题
下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法,阅读后回答问题。(1)运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。(2)教学中应进行多种形式的朗读尝试,引导学生从整体到局部、从浅层到深层,对诗歌的思想感情做准确的把握。(3)教学中应加强学生的直观感受,如运用多媒体播放图片、音像等。(4)让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐,以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是()。

A.运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣

B. 让学生反复诵读,会让学生感到厌倦

C. 教师很好地掌握了诗歌的教学思路

D. 教师充分发挥了学生的主体地位

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第5题
根据你对教学评价的理解,下列选项中不属于教学评价功能的是()。

A.激励功能

B.控制功能

C.诊断功能

D.调节功能

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第6题
1.结合本课内容谈谈在课堂中对学生发表观点“不评价”的看法? 2.你对本课中“边教学边类化”这一人际交往主题教学的原则是怎样理解的?
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第7题
教学中教师对学生的评价语言,是课程教学的一个有机环节,是促进学生发展的有效手段。以下的相关表述正确的有()。

A、课堂评价一般采用正面的、鼓励性的语言。

B、课堂需要笑声,老师在使用评价语时,不妨穿插一些简单的笑话,让学生笑一笑、乐一乐,感到有趣,他们上课的精神自然就饱满起来了。

C、课堂评价语如果翻来覆去是“好”“你真棒”“你太聪明了”,会让学生感到老师的表扬并非发自内心,缺乏真情实意,很难起到理想的效果。

D、使用评价语,老师需要注意根据学生的实际情况,对学生的言行做出准确的评价,既要肯定优点的同时,也要指出不足,因人而异,把握时机,形式多样,做出让学生能接受的得体评价。

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第8题
根据你对教学评价的理解,下面不正确的一项是()。

A.如果提前把评价内容告知学生,将对学生下一步的学习起到导向作用

B.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程

C.评价本身是一种教学活动,是教学过程的一个重要环节

D.教学评价具有调节作用,一般都是评价积极的方面,引导学生向正确的方向发展

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第9题
根据你对教学评价的理解,下面不正确的一项是()。

A.如果提前把评价内容告知学生,将对学生下一一步的学习起到导向作用

B.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程

C.评价本身是一种教学活动,是教学过程的一个重要环节

D.教学评价具有调节作用,一般都是评价积极的方面,引导学生向正确的方向发展

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第10题
学习了布封的《马》这篇文章,老师布置了以下作业:①反复阅读课文,说说这两种生存状态中的马各有什么特性,你更欣赏哪种马?为什么?②文章在描述马的外在特征时,用了许多其他的动物作比较。这样写有什么好处?试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。学生可以根据自己的兴趣,选择其中一题进行回答。对该教学环节评价不恰当的一项是()

A.作业体现了语文学习与生活实际相结合的理念

B.体现出自主、合作、探究的新型语文学习方式

C.第二题的设置,可以从侧面来了解学生,可以作为写作课的素材

D.赋予学生学习的自主权,营造了民主的学习氛围

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