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提问人:网友yushufen999 发布时间:2022-01-06
[单选题]

在重复测量方差分析中,如果各组均值不变,被试间差异增大,那么(2009年研究生统考真题)

A.F值会变小

B.F值保持不变

C.组间方差会变小

D.误差方差会变小

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第2题

A.事后检验使研究者能够对各组进行比较,发现差异产生的来源

B.多数事后检验设计中都控制了实验导致的误差

C.事后检验中的每一个比较都是互相独立的假设检验

D.Scheffe检验是一种比较保守的事后检验

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第3题
在一个3×3的实验设计中,存在的交互作用有()。(2008年研究生统考真题)

A、1个

B、3个

C、6个

D、9个

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第4题
一个实验有3组被试,方差分析的组内自由度为27,则该实验的被试总数为(2011年研究生统考真题)

A、24

B、28

C、30

D、81

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第5题
某实验选取了3个样本,容量分别是n1=10,n2=9,n3=15。用方差分析检验样本平均数间差异时,组内自由度是

A、2

B、3

C、31

D、33

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第6题
以下属于事后检验常用方法的是

A、F检验

B、t检验

C、HSD检验

D、检验

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第7题
某研究中共有3组被试,每组12人,进行方差分析时,误差自由度为(2016年研究生统考真题)

A、2

B、11

C、33

D、35

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第8题
一个实验有3组被试,各组被试人数相同,方差分析的总自由度为29。则该实验每组的被试数为(2017年研究生统考真题)

A、8

B、9

C、10

D、11

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第9题
为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系,某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象,考察了他们6个月看电视的平均时间。随后,心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。如果要考察看电视时间对阅读理解的影响,把儿童看电视的时间划分成三种水平,而年龄变量又不是研究所关注的,则恰当的实验设计是(2017年研究生统考真题改编)

A、双因素完全随机设计

B、单因素随机区组设计

C、三因素完全随机设计

D、固定组比较设计

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第10题
下表显示的是组间设计单因素方差分析不完整的结果。该实验有三个处理条件,每个处理条件有8名被试。表中①②③的值分别应为()。 来源 SS df MS 处理间 ① 20 处理内 84 ② F= 总和 124 ③

A、2,21,23

B、21,2,23

C、2,21,24

D、21,2,24

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