认知处于动作表征水平，学习需要借助于动手操作、实物模型等，教学目标可能只能达到记忆理解水平。

A、目标是一切教学活动的出发点和归宿

B、人人都能获得成功

C、积极关注评价反馈

D、教学应严格按照预设目标进行，减少临场发挥

A、体育教学方法是为了完成教学任务而存在的，具有目的性和任务性。

B、体育教学方法仅侧重于教师的教，具有单边性。

C、体育教学方法有其构造和构成，是一系列方法、方式组成的系统。

D、体育教学方法具有层次性。

A. 教师的差距与需要

B. 学生的学习需要

C. 教学过程的需要

D. 教学手段的需要

A、教学目标

B、教学内容

C、教学方式

D、教学过程

A、促进学习

B、方便有效的表现内容

C、使课堂气氛更有趣

D、代替老师

B．巩固概率基础知识

C．培养学生解决简单概率问题的能力

D．制作和挑选好概率问题对于达到教学目标具有重要作用