在小学课堂上,对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在()。A.15~20分钟B.25~30分钟C.30~35
在小学课堂上,对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在()。
A.15~20分钟
B.25~30分钟
C.30~35分钟
D.35~40分钟
在小学课堂上,对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在()。
A.15~20分钟
B.25~30分钟
C.30~35分钟
D.35~40分钟
A.混合式教学
B.翻转课堂
C.探究式学习
D.一对一学习
A.混合式教学
B.翻转课堂
C.探究式学习
D.一对一学习
A.小学低年级和中年级阶段
B.小学中年级和高年级阶段
C.小学高年级和初中阶段
D.初中和高中阶段
案例:《非传统学校奥龙小学》
苏珊博士(美国奥龙小学校长、黑人妇女)说:“76年前就在这里建立了非传统小学。课堂上我们教什么呢?自信心。4岁孩子就应有责任感。这里不打铃,外面一没人,学生就能回教室上课;每个人只叫名不叫姓,校长也一样,重在按个人特点和能力而不是按地位来区别,我们要让孩子明白,大家都是社区一员;每个孩子都要独立思考,独立思考不是个人英雄主义。这里的老师组织能力非常强,注重给学生选择权,让学生在各种选择中做出抉择,并善于自我评估。”学生每天都提出需要讨论的问题,然后经选择确定选题。每天的协调人都调换,人人都有机会领导别人。这所学校的编班很有特色;1年级7个班,2~3年级7个班,4~5年级5个班。苏珊认为,学生的成长是一个连续的过程,关键并不在于年级,而在于他们的进步。学生的发展应包括认知、情感和社会性的全面发展。为此,学校有一个研究小组,由苏珊和校心理医生、校外专家组成,研究每天用于这三方面教学内容的分割,而各个方面的教学内容都不能超过总量的一半。该校有留级制度,但全年级仅1~2名。有一位低年级的孩子,认知能力可能达到7年级水平,但苏珊认为对他不能拔苗助长,因为这个孩子的情感和社会性仍然需要发展,还是把他留在原来班级比较好。当我们谈到按不同程序区别对待学生时,她很认真地说:“请把门关上,千万不能让学生知道我们在区别对待他们。”奥龙小学因地制宜,借美国航天局离学校近的优势,开展了5个月的太空探测课题,并请航天局专家担任课题指导,学生学习兴趣很高。活动很简单,但对于低年级的学生来说,通过持久的观察,培养对科学研究的兴趣和态度,确实是很好的方法。
问题:
非传统学校奥龙小学在教学管理上有什么特点?
A.小学、初中
B.幼儿、小学
C.小学低年级、小学高年级
D.初中、高中
A.在婴儿期,主要表现为多动行为影响课堂纪律,经常引发老师和家长的关注
D.小学低年级的多动行为主要以小范围的注意缺陷症状与多动症状并存为主
A.用内在儿童自我状态去激发学生的内在父母自我状态
B. 用内在父母自我状态去激发学生的内在儿童自我状态
C. 用内在成人自我状态去激发学生的内在成人自我状态
D. 以上都对
A.内在父母自我状态
B.内在成人自我状态
C.内在儿童自我状态
D.以上都不是
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!