学生在成长过程中不可能会遇到“师源性心理伤害”。（)

由于教师对学生采取了不恰当的教育行为，导致学生产生的心理问题和心理疾病，称作()。

A.师源性心理障碍

B.外侵性心理障碍

C.校园性心理障碍

A.见光死

B.网友诈骗

C.一夜情

D.以上都是

案例：

在电脑课上通常我都会碰到，对学生在操作过程中出现的一些问题的处理。有一次．学生在开机后发现“长时间”进不了桌面，于是纷纷叫了起来，有几个还在乱按键盘。此时，我除了教育学生注意课堂纪律外，还让学生爱护集体的财产，并乘机讲授导致电脑长时间进入不了桌面的原因，从而既制止了学生的不恰当行为，又传授了学生电脑知识：“电脑在开机的过程中，因为要进行开机自检，所以启动的速度比较慢。有几个同学乱按键盘．这样不仅缩短了电脑的使用寿命，而且也不能加快开机速度……”说到这里，正好发现有位同学进入了BIOS，过去继续说：“像这样反而使速度减慢了。”边设置边强调：“因为电脑比较贵重，大家一定要珍惜和爱护电脑，让电脑成为自己学习的帮手。”在讲话之间，又发现有一个学生进入了“安全模式”。过去时再次说明：“这就是乱按键盘的结果，因为要重新启动，你比大家要慢得更多。”如此一来，学生乱按键盘的坏习惯就杜绝了。所以我认为，对于一些学生的捣蛋行为，一般不宜一棍子打死，很多情况下在他能够捣蛋的同时也说明了它的电脑水平要比其他学生要高．这时应该加强纪律教育，讲清这种行为给其他同学带来的种种不良后果，而不要削弱他对电脑的兴趣。

问题：

（1）在信息技术课堂教学过程中可能会遇到哪些突发事件？（10分）

（2）应对这些突发事件的方法和策略是什么？（10分）

A.谈话法

B.观察法

C.档案袋法

D.书面测验

A.科任老师

B.影子老师

C.社工老师

D.物理治疗师

A.性别问题

B.长相问题

C.学历问题

D.没有工作经验

E.自我定位不准确

F.其他

A.学生在知识技能学习过程中干扰其学习效率的不好的行为方式

B. 不好的学习态度

C. 课堂上喧闹

D. 作业拖沓

A.学生根据自己的兴趣来参与教育活动

B.学生在取得成绩时能够自我告诫，不要骄傲自满

C.学生在学习过程中对自我实施监控

D.学生因向师性而听教师的话

A.有的持保留态度，害怕会犯错

B.急于给出解释，并可能强加

C.过于被动地，过多地滥用

D.来访者可能会讨好治疗师而同意

E.不能将细节整合形成解释