题目内容
（请给出正确答案）
案例：
一节立定跳远课：
刚开始时伍老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映上课太枯燥，没有了锻炼的兴趣。听到这些话伍老师立刻改变了教学模式：把学生分成了五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过交流讨论方式进行练习，发挥小组团结协作的精神：通过练习，效果很好，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后能有8一15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。
问题.
(l)本节课采用了哪种组织形式？
(2)请结合新课标分析，伍老师在教学过程中展现了哪些教学基本理念？
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
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案例：
本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”。还有的说：“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，我就把学生分成了五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问我：“郭老师，下次课我们还可以这样上吗？”
问题：
(1)郭老师采用了哪些教学法，有何优缺点？
(2)合作教学法如何在体育教学中运用？
（1）伍老师一开始采用的教学方法，为什么不受学生欢迎？（2）改变教学方法后教学效果显著提高，这是为什么？
案例：
高中的一节音乐鉴赏课，内容是《马太受难曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料。然后，引导学生进行讨论。多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等。以上构成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《马太受难曲》后结束课程。
问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。
A.导入语
B.讲解语
C.结束语
D.过渡语
A.导入语
B.讲解语
C.结束语
D.过渡语
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