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提问人：网友hhz2020 发布时间：2022-04-15
[判断题]

根据学前儿童的生理、心理特点，积极开展健康教育，可以消除危险因素，纠正不良的生活卫生行为习惯，减少发病率，对促进学前儿童正常生长发育具有特殊的意义，通过健康教育能有效地预防儿童疾病的发生，从而为儿童的健康成长提供了条件。（)

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更多“根据学前儿童的生理、心理特点，积极开展健康教育，可以消除危险因素，纠正不良的生活卫生行为习惯，减少发病率，对促进学前儿童正常生长发育具有特殊的意义，通过健康教育能有效地预防儿童疾病的发生，从而为儿童的…”相关的问题
第1题
就培养多种卫生行为习惯而言，应该对学前儿童集体进行健康教育，因为要想改变学前儿童个体的不良健康行为，与其针对某个孩子，不如从改变群体的行为习惯入手，这也正是针对学前儿童常有的心态－－－“大家都这样，我也要这样”采取行之有效的教育对策。（)
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第2题
“通过健康教育与健康促进，矫正不良的行为习惯，逐渐消除或减少高血压病的行为危险因素”，这一高血
压病社区健康教育对策主要适用于

A.高危人群

B.高血压患者

C.青少年

D.社区群众

E.社区领导

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第3题
健康教育的主要目的不包括A、提高生活质量B、普及一般卫生知识C、消除或减轻影响健康的危险因素D、预

健康教育的主要目的不包括

A、提高生活质量

B、普及一般卫生知识

C、消除或减轻影响健康的危险因素

D、预防疾病

E、促进健康

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第4题
培养学前儿童的卫生行为习惯,增强幼儿自身保护健康的能力,是学前健康教育的最终目标。（)
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第5题
健康促进的核心是（)。

A.进行卫生宣传

B.提高卫生保健知识

C.建立正确的健康观念

D.促使行为与不良生活的改变

E.减少影响健康的危险因素

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第6题
健康教育的主要目的是

A.预防疾病

B.消除或减轻影响健康的危险因素

C.普及一般卫生知识

D.提高生活质量

E.促进健康

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第7题
健康教育的目的是()

A.消除或减轻影响健康的危险因素

B.预防疾病

C.促进健康

D.提高生活质量

E.减少新生儿病死率

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第8题
健康教育的意义不包括A.提高全人类整体的身体素质B.消除或降低危险因素，降低发病率、伤

健康教育的意义不包括

A.提高全人类整体的身体素质

B.消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率、死亡率

C.提高生活和生命质量，并对教育效果作出评价

D.改善、达到、维持和促进个体和社会健康的一种有效手段

E.帮助人们建立和选择健康的生活方式

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第9题
学前儿童消化系统有何特点？如何根据学前儿童的饮食生理和心理特点做好膳食安排？
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第10题
学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自立能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。
学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自立能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（)。

A.学前儿童卫生教育

B.学前儿童饮食营养教育

C.学前儿童常规教育

D.学前儿童亲社会教育

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第11题
学前儿童身体生长发育教育，不要追求知识的高、深、精，主要是让学前儿童了解人体的主要结构和生理现象，注重培养学前儿童的自我防护意识和良好的卫生行为习惯，最终提高学前儿童身心健康水平。（)
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