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提问人：网友zhpy9527 发布时间：2022-01-07

[主观题]

在学前教育阶段在开展体育活动时，要注意适时转换运动形式，增强运动形式的趣味性，促使儿童在运动中保持较高的注意水平，进而逐渐帮助儿童形成对运动的专注。

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更多“在学前教育阶段在开展体育活动时，要注意适时转换运动形式，增强运动形式的趣味性，促使儿童在运动中保持较高的注意水平，进而逐渐帮助儿童形成对运动的专注。”相关的问题

第1题

体育教学内容选择的原则是（）

A、教育性原则

B、健身性原则

C、趣味性原则

D、文化性原则

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第2题

小学高年级阶段的体育内容与学前教育阶段大致相同，主要以游戏和基本动作技能为主，但应增加一些体育与健康方面的基础知识。

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第3题

从年龄跨度来看，中等教育阶段的学生年龄一般介于14-19岁。

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第4题

对于学校体育来说，从功能取向到功能行动的转化至少要受到以下两方面的条件制约。一是社会对学校的体育投入，特别是物质投入；二是体育教师自身的专业素质。

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第5题

确定学校体育本质功能的依据是：学校体育由“教育”和“体育”两大系统有机结合的“基因”特征始终不会改变。

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第6题

依据学校体育系统结构的稳定特征，学校体育的本质功能具体表现为两种形态：一是增强学生体质；二是传承体育文化。

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第7题

（）是学校体育一切实践的出发点和归宿，对学校体育实践的全过程起着导向和调适作用。

A、体育教材

B、体育方法

C、学校体育目标

D、学校体育规定

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第8题

学校体育目标在路径维度上分为：（）、课外锻炼目标、课外训练目标、课外竞赛目标。

A、心理健康目标

B、课堂教学目标

C、身体健康目标

D、运动能力目标

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第9题

在学校体育的功能实现过程中，功能效应的产生是学校体育功能形成过程中的第一个环节。

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第10题

学校体育目标在效果维度上分为：（）、健康行为目标和体育品德目标。

A、心理健康目标

B、课堂教学目标

C、课外锻炼目标

D、运动能力目标

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