分编型语文教材是指按照语文教学内容的不同而分编成自成体系的多种并行教材，供教学时配套使用

A.语文课程知识除旧纳新的滞后

B.语文教材以文选为主造成的含混

C.教师凭借经验的随意或依据考试的机械

D.学生的多样变化与教学的动态生成

E.课程标准中课程内容的规定不一致

F.语文课程分设、教材分编导致的混乱

A.系统性强

B.综合性强

C.整体性强

D.内容模糊

A.分编型

B.综合型

C.省编型

D.部编型

A.备课工作主要包括两大方面：备教材和备学生

B.实际教学时应在充分掌握教材的基础上，根据教学目的和学生课堂表现灵活调整教学方法，注重课堂生成

C.备课的作用在于上课时能用已经备好的教案按部就班地进行教材解剖

D.教师备课的目的是让学生从浅处入手，习得新知

A.按照资源格式分，如图片，动画，视频等

B.按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目

C.按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等

D.按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等

A.按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等

B.按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等

C.按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目

D.按照资源格式分，如图片，动画，视频等

A.按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等

B.按照资源格式分，如图片，动画，视频等

C.按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目

D.按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等

A.要正确处理“大语文”与“小语文”的关系

B.文学教育与语言教育的关系，智力发展和个性发展的关系

C.分编与合编的关系，现代与传统的关系

D.个人主义和集体主义教育

A.“小语文”与“大语文”的关系

B.文学教育与语言教育的关系

C.智力发展和个性发展的关系

D.分编与合编的关系

E.听、说、读、写的关系

A.备课工作主要包括两大方面：备教材和备学生

B. 实际教学时应在充分掌握教材的基础上，根据教学目的和学生课堂表现灵活调整教学方法，注重课堂生成

C. 备课的作用在于上课时能用已经备好的教案按部就班地进行教材解剖

D. 教师备课的目的是让学生从浅处入手，习得新知