在教师的指导和协助下，由学生自己通过阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息是 教学。

A.教师通过讲授,谈话,板书,演示等向班级或一组的学生传递教学信息

B.由学生阅读教科书,观看或聆听音像教材,做笔记等获得教学信息

C.通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况

D.通过讨论,问答,交流等在师生之间,学生与学生之间分享教学信息

A.通过讨论，问答，交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息

B.由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息

C.教学通过讲授、谈话、板书、演示等抽班级或一组学生传递教学信息。

D.根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

以下哪种教学组织形式属于个别化学习？（）

A.通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息

B.由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息

C.教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息

D.根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

A.集体授课制是通过师生之间的讨论、问答和交流来进行学习

B.小组教学是教师通过讲授、板书和演示等方法向一个班级的学生传递教学信息

C.让学生自己通过阅读教材、观看或者收听视听教材来获得教学信息，称为个别化教学

D.小组教学总是教学的最好形式

A.集体授课制是通过师生之间的讨论、问答和交流来进行学习

B. 小组教学是教师通过讲授、板书和演示等方法向一个班级的学生传递教学信息

C. 让学生自己通过阅读教材、观看或者收听视听教材来获得教学信息，称为个别化教学

D. 小组教学总是教学的最好形式

A.A.经由过程评论辩论、问答，交换等情势在师生之间、学生与学生之间分享教授教化的信息。

B.B.由学生浏览教科书、不雅看或聆听音像教材、做笔记等取得教授教化信息。

C.C.教授教化经由过程讲解、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教授教化信息。

D.D.根据教授教化的主不雅和客不雅前提、从多方面推敲安排的教授教化活动的方法。

在中学历史教学中，教科书是教师教学的凭借，也是学生学习的依据。()

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书

A.教学大纲

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书