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提问人：网友154336271 发布时间：2022-09-24

[多选题]

人讲举一反三、触类旁通，意思是掌握某种知识后，能把这些知识应用于相似的或有联系的工作岗位及工作任务中去，实现学习的迁移。当然，迁移有正迁移和负迁移之分，下面什么现象属于正迁移的是（）

A.数学审题技能的掌握对物理．化学审题的影响

B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响

D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

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第1题

人讲举一反三、触类旁通，意思是掌握某种知识后，能把这些知识应用于相似的或有联系的工作岗位及

工作任务中去，实现学习的迁移。当然，迁移有正迁移和负迁移之分，下面什么现象不属于正迁移？（）

A．学习钢琴的人再来学习小提琴

B．学习汉语拼音的人再去学习英语

C．学习数字的人再去学习经济学

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第2题

人讲举一反三、触类旁通，意思是掌握某种知识后，能把这些知识应用于相似的或有联系的工作岗位及工作任务中去，实现学习的迁移。当然，迁移有正迁移和负迁移之分，下面哪些现象不属于正迁移？（)

A、学习钢琴的人再来学习小提琴

B、学习汉语拼音的人再去学习英语

C、学习数字的人再去学习经济学

D、学习英语的人再来学习法语

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第3题

迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一

种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通;反之为负迁移。()

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第4题

护理课程内容的选择

A.课程内容是一系列比较系统的直接经验和间接经验的总和。

B.护理专业课程的基本要素包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美知识或经验要素、健身性知识或经验、劳动技术性知识或经验要素。

C.护理作为一门专业,有完整的知识体系,在知识体系中基础理论、基础知识、基本技术是重要的组成部分。

D.学校的培养特色必须从课程上直接反映出。

E.基础性学科知识是知识体系中的核心,掌握它能让人举一反三、触类旁通,不断进步和发展。

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第5题

以下属于概念转变的是（）A．对某一知识的“举一反三”、“触类旁通”B．从知道“苹果是水果”到知道“苹果是

以下属于概念转变的是（）

A．对某一知识的“举一反三”、“触类旁通”

B．从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富有多种维生素的水果”

C．“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”

D．原来认为“天圆地方”，经学习后知道“地球是圆的”

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第6题

学习中所谓的举一反三、触类旁通是知识的（）在理解中的体现

A.系统化

B.概括化

C.变式

D.比较

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第7题

学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（）在理解中的表现

A.系统化

B.概括化

C.变式

D.比较

E.抽象化

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第8题

学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（）在理解中的表现。

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第9题

学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（）在理解中的表现。

A.系统化

B. 概括化

C. 变式

D. 比较

E. 抽象化

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第10题

有的人没有“专业性”观念，欣赏全才、通才，不重视乃至鄙视专业人才，以为只要悟“道”，就可以（)，什么问题都可以迎刃而解，什么领域都可以去坐而论道。这种观念在部分当代人文学者中仍然存在，科研工作者在他们眼中只是些关注细枝未节的技术员，不如他们掌握先进的哲学思想后，可以站得高看得远，乃至以科学导师自居，可以为科学的发展（)。依次填入划横线部分最恰当的一项是：（)

A、触类旁通、运筹帷幄

B、融会贯通、指点迷津

C、见微知著、建言献策

D、举一反三、出谋划策

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第11题

（）是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通，灵活多变和举一反三，并提出不同凡俗的新观念。

A.灵敏性；

B.变通性；

C.独特性；

D.流畅性。

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