在学习“你叫什么名字”时，可通过哪些活动让学生一定程度上提升学习兴趣和对中国文化的了解？

A.提高学习成绩

B. 让学生学会学习，提升学生的学习能力，学习兴趣

C. 提高升学率

D. 提高教师的自我评价

A.增进对知识点的理解能力

B.辅助课堂可视化教学，帮助老师提教学效率

C.激发学生主动式学习

D.提升学生学习兴趣

A.让学生体验自主学习的成就感

B.让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习

C.发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学

D.了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处

E.让学生之间互相对比，看谁有自学能力，这样可以激发学生斗志。

F.计分，作为逼迫学生课前学习的“大棒子”G、惩戒没有完成任务的学生H、通过进阶的测试来提升学生课前学习的水平。

A.不要和各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议

B.不要与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步

C.不要引导学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求

D.进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步

A.最初对学习的外部活动更感兴趣

B.学习兴趣尚未分化

C.对具体事实有浓厚兴趣

D.游戏因素在低年级儿童的学习兴趣起着一定作用

A.创设情境激发学生的学习兴趣

B.让学生与电子白板进行互动

C.整合一系列教学活动

D.设置直观、形象、生动、有趣的问题和游戏情境

E.通过互动反馈设备，及时、准确地了解学生真实的学习情况