对于“先学后教”理解不正确的是()。
A、学生的自主学习体验在前,教师的指导在后
B、教是在学的逻辑起点之上
C、基于互联网和信息技术的教学
D、以精准的学情诊断实现针对性的、个别化的教学
A、学生的自主学习体验在前,教师的指导在后
B、教是在学的逻辑起点之上
C、基于互联网和信息技术的教学
D、以精准的学情诊断实现针对性的、个别化的教学
A.就教师、教材、学生三者的关系而言,变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。
B.就教与学、教法与学法的关系而言,变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。
C.就学与学、学生与学生的关系而言,变个体学习为合作性学习。
D.就教材与课程资源而言,变“教教材”为“用教材教”。
“先学后教”这一新的课堂教学模式打破了传统教师“一言堂”的模式,培养了学生的学习能力。()
教学是()
A. 教师教的活动
B. 学生学的活动
C. 教加学的活动
D. 教师教学生学的活动
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