更多“请结合本课程的学习,对人教版高中生物必修2教材中的第2章第3节“伴性遗传”进行教学设计。(仅设计出框架即可)”相关的问题
第1题
通过本次课的学习,请大家结合信息化环境,运用信息技术融合生物学教学,选取人教版(必修一、必修二、必修三)中任意一节内容进行“信息化教学环境下的教学设计”。
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第2题
通过本次课的学习,请大家结合信息化环境,运用信息技术融合生物学教学,选取人教版(必修一、必修二)中任意一节内容进行“信息化教学环境下的教学设计”。
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第3题
运用本课程中所学的一个或多个软件,完成一份教学设计,要求将教学软件与地理教学设计内容有机融合。以PDF的格式上传。教学设计的主题限于以下两节教学内容,请选择一个主题完成教学设计: (1)初中人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚” (2)高中人教版必修一第一章第三节“地球的运动”
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第4题
请按照以下主题,完成一份完整的教学设计。 主题:人教版 必修2 第三章 第一节 DNA是主要的遗传物质 提示: 教学设计的格式可参考 本课程第九章教案与备课的课程视频与非视频资源,其中9.5中有提供可参考的教案范例
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第5题
请阅读人教版高中必修一第五章第二节的教材,如果你对此进行教学设计,会选择哪种教学策略?并回答为什么选择此教学策略。
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第6题
请根据(人教版)选修《美术鉴赏》教材第5课《妙相庄严--古代宗教雕塑》,设计一课时的教学简案。要求:(1)导出一篇规范完整的课时教学简案;(2)根据需要选择和处理教材内容;(3)恰当设定本课的教学目标,教学重点和难点;(4)合理地设计学习活动和作业要求;(5)设计至少三个课堂提问;(6)对教案中的主要环节作出设计说明。
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第7题
4.高中生物也需要深入细胞的结构,请问是哪本教材里面的内容?
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第8题
阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容,设计教学过程。
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第9题
根据普通高中生物学课程标准要求,高中生物必修二 第一个大概念下的学习内容,可以划分为 ①遗传本质 ②遗传规律和 ③可遗传变异等三个单元,根据普通高中生物学课程理念,这三个单元的教学顺序是: A ①②③ B ③②① C②③① D②①③
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