“自我陶醉人格”是以过分重视自己为主要特点的人格障碍。它有多种具体特征:过高评价自己的重要性,
A.我是这个团队的灵魂,一旦我离开了这个团队,那么将一事无成。
B.他有什么资格批评我?大家看看,他的能力连我一半都不到。
C.我的家庭条件不好,但不愿意被别人看不起,所以我借钱买了一部智能手机。
D.这么重要的活动竟然没有邀请我参加,组织者的人品肯定有问题,不值得跟这样的人交往。
E.我刚接手别人很多年没有做成的事情,我跟他们完全不在一个层次,相信很快就会将事情搞定。
A.我是这个团队的灵魂,一旦我离开了这个团队,那么将一事无成。
B.他有什么资格批评我?大家看看,他的能力连我一半都不到。
C.我的家庭条件不好,但不愿意被别人看不起,所以我借钱买了一部智能手机。
D.这么重要的活动竟然没有邀请我参加,组织者的人品肯定有问题,不值得跟这样的人交往。
E.我刚接手别人很多年没有做成的事情,我跟他们完全不在一个层次,相信很快就会将事情搞定。
该求助者的临床表现可能包括()。
(A) 对自己的身体功能过分关心
(B) 依赖、外露、幼稚及自我陶醉
(C) 忧郁、悲观、思想与行动缓慢
(D) 内向、退缩、过分自我控制
A.依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉
B.抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢
C.多疑、孤独、烦恼、过分敏感
D.内向、胆小、退缩、不善交际
去注意技术主要应用于()
A、个人对自己的身体状况过度敏感
B、表演型人格者的寻求关注倾向
C、多动症儿童的注意障碍
D、偏执型人格障碍者对某件事的过分执著
E、抑郁和焦虑者认为自己是人群关注的对象
去注意技术主要应用于
A、个体对自己的身体状况过度敏感
B、表演型人格者的寻求关注倾向
C、多动症儿童的注意障碍
D、偏执型人格障碍者对某件事的过分执著
E、抑郁和焦虑者认为自己是人群关注的对象
A.强烈关注自己的外貌和体征
B.深切重视自己的学习能力和学业成绩
C.对自我的认识仍带有很大的具体性和绝对性
D.十分关心自己的人格特征和情绪特征
A.创新能力不仅是一种智力特征、更是一种人格特征和一种精神状态
B.创新精神与创新能力相互依存
C.重视创新能力的培养,是现代教育与传统教育的根本区别
D.传统教育同样重视创新能力
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