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提问人：网友yufengrw 发布时间：2022-01-07
[单选题]

关于语言强化，下列说法正确的是

A.表扬能起到激励学生的作用，增强其自信心，提高学习的兴趣

B.教师的批评要严厉，必要时可以不用考虑学生的自尊心和自信心

C.教师还可以采用鼓励的方式，激发学生开始或继续完成与学习目标相关的学习活动或学习任务，让学生有目标地一点点的进步

D.教师要对学生提出建设性的意见，使学生知道错在哪里，如何改正

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第1题
关于语言沟通和非语言沟通，下列哪种说法是错误的（）

A. 语言沟通和非语言沟通是相互联系的

B. 非语言沟通可以强化语言沟通的含义

C. 语言沟通可以澄清非语言沟通的含义

D. 语言信息比非语言信息更能准确地表达一个人的思想

E. 语言信息往往比非语言信息更可靠

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第2题
电话约访时，首先要确定客户（）。

A. 通话是否方便

B. 对产品是否有兴趣

C. 是否听说过自己

D. 是否有时间见面

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第3题
关于《咏史》(其二)(郁郁涧底松)的艺术特点。下列说法正确的有()。
A.《咏史》诗语言朴实，气势遒劲，虽然倾诉了诗人的郁闷、痛苦，却没有流露颓唐的情调，在雄浑连贯的诗句中激荡着壮志不已的悲凉之气，具有建安文学慷慨任气的风韵

B.左思和当时的诗人一样，多用对偶句，像“世胄蹑高位，英俊沉下僚”，显得很工致

C.运用的比兴手法，以“涧底松”和“山上苗”比喻世家子弟和寒门子弟所遭到的不同的待遇，揭示社会的不公平

D.运用的对照手法强化主题。“涧底松”对“山上苗”;“世胄”、“高位”对“英俊”、“下僚”;金张世家对白首冯唐

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第4题
关于教师教学手势的作用,下列说法错误的一项是()
A．是一种符号，能表达一定的信息、情感。

B．能表达一定的含义。

C．被用来描述事物、强化语言，达到吸引学生注意力、增强教学效果的目的。

D．应该丰富多样。

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第5题
护生与病人沟通时，礼貌得体的语言是：

A、“你这样的想法是不对的。”

B、“都跟你说过好几遍了，怎么还记不住呢？！”

C、“你怎么能这样做呢？”

D、“我说的都是为你好，如果你不照做，后果自负。”

E、“请您配合一下，好吗？谢谢！”

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第6题
以下属于回忆提问的是

A、要求回答“是”与“否”的提问

B、要求回答单词、词组或系列句子的提问

C、要求学生用自己的话对事实、事件等进行描述

D、让学生用自己的话讲述中心思想

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第7题
教学语言所应遵循的基本原则包括

A、科学性

B、逻辑性

C、启发性

D、教育性

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第8题
在教学过程中设计问题时应注意

A、问题指向要明确

B、问题要在学生的最近发展区内

C、问题要有灵活性

D、问题的范围可以很宽泛

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第9题
为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵守和注意

A、演示要和语言讲解结合

B、演示要适度

C、演示要选择适当的素材

D、演示要适时

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第10题
以学生已有的生活经验、已知的生物学素材为出发点的导入属于直接导入
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