题目内容
（请给出正确答案）
A.“不谋全局者不足以谋一域”
B.“1+1>2整体之和大于简单的个别相加”
C.战略决定着结构、结构决定着功能、功能决定着效益
D.“学会弹钢琴，处理一个手指与十个手指的关系”
参考答案
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A.人们对客观事物本质的认识总是不同的
B. 意识对人的生理活动有调节作用
C. 不同的人世界观不同，思维方式不同，对同
D. 一事物的认识也不同
E. 人的主观精神有时起着决定作用
A.系统、概括的展示，能弥补数学教学语言表达的不足
B.内容丰富、条理清晰，能揭示数学内容的结构体系
C.过程性，能揭示数学思想方法、启迪学生思维
D.复杂性，能把复杂的数学概念、公式等呈现出来
A、结构化思维指，一个人面对工作任务或难题时，能从多个侧面全面思考，深刻分析导致问题出现的原因，系统制定行动方案，采取恰当的手段使工作得以高效率开展，取得高绩效
B、结构化思维在面对问题时，能够通过某种结构把它拆解成一个个能解决的部分，各个击破
C、结构化思维是对信息内容，进行有结构、有规律地整理和分析
D、结构化思维能够大大提高思考效率，让复杂问题变得清晰简明，容易解决
A.其它三个选项的说法有不正确的
B.“分工-合作-协同”体现了一种观察复杂问题的一种视角，可以使复杂的系统变得简单，是解决复杂系统问题的一种重要的思维模式
C.“分工-合作-协同”是先独立管理好每个部件(部分)，然后再考虑如何合作与协同求解一个复杂任务的一种思维模式
D.分工是指独立管理复杂环境中的每个部件，即操作系统具有CPU管理、内存管理、外存管理、设备管理等部件管理程序
A.问题是数学的心脏，提出问题是思维活动的出发点
B.如果教师能善于把课堂教学设计成一个又一个生动有趣却又富于思考的问题，那么学生就会真正地处于一种积极的思考状态
C.问题化理念的根本目的，就是教会学生问问题
D.我们的教学设计，要处处体现问题化理念
A.以其无私，故能成其私——《道德经》
B.每有患急，先人后己。——陈寿《三国志.蜀志》（晋朝）
C.人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚
D.人不为己，天诛地灭。 如果人不修身，那么就会为天地所不容。常被误指人不替自己打算，就会为天地所不容。
A.以其无私,故能成其私一《道德经》
B.每有患急,先人后己一陈寿《三国志蜀志》(晋朝)
C.人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上一华罗庚
D.人不为己,天诛地灭。如果人不修身,那么就会为天地所不容。常被误指人不替自己打算,就会为天地所不容
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
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