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提问人：网友kyhdmmyt2 发布时间：2022-01-06

[主观题]

抽取有代表性学生380人进行测验，测验总分150分，某论文题50分。其中总分高的100名学生论文平均45分

，总分中间的180人论文平均得分37分，总分低的100名学生论文平均25分，则：该论文题的难度是()A、90%

B、74%

C、72%

D、50%

E、24%

该论文题的鉴别指数是()A、0.16

B、0.18

C、0.24

D、0.40

E、0.66

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更多“抽取有代表性学生380人进行测验，测验总分150分，某论文题50分。其中总分高的100名学生论文平均45分”相关的问题

第1题

临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要（)A、导出分数B、从常模团体中抽取有代表性的标准化

临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要()

A、导出分数

B、从常模团体中抽取有代表性的标准化样本

C、分析被试测验前的背景因素

D、分析被试在测验情境中的行为表现

E、向当事人报告测验分数

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第2题

测验就是通过让学生回答一系列与教育目标相关的有代表性的，从学生对问题的回答中，提取信息并根据一定的标准进行判断的过程。（)

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第3题

为了分析某校不同专业学生的某次统计学测验成绩是否有显著差异（假定其它条件相同)，可运用方差分析法。在1%的显著性水平下，在10个专业中共计随机抽取50个学生进行调查，拒绝原假设的区域是

A. 为了分析某校不同专业学生的某次统计学测验成绩是否有显著差异（假定其它条件相同)，可运用方差分析法。在

B. 为了分析某校不同专业学生的某次统计学测验成绩是否有显著差异（假定其它条件相同)，可运用方差分析法。在

C. 为了分析某校不同专业学生的某次统计学测验成绩是否有显著差异（假定其它条件相同)，可运用方差分析法。在

D. 为了分析某校不同专业学生的某次统计学测验成绩是否有显著差异（假定其它条件相同)，可运用方差分析法。在

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第4题

某地区六年级小学生计算能力测试的平均成绩为85分，从某校随机抽取的28名学生的测验成绩为=87.5，s=10，问该校学生计算能力成绩与全地区是否有显著性差异？( )。

A.差异显著

B.该校学生计算能力高于全区

C.差异不显著

D.该校学生计算能力低于全区

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第5题

如果在数学测验中，学生因为不理解应用题语言而未能正确解题，这属于哪种测验设计缺陷（）

A.效度差

B.信度差

C.不具代表性

D.区分度不够

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第6题

某实验小学组织对学生进行一项能力测验，共抽出三个样本，获得有关数据如表所示。求其总的标准差。

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第7题

收集学生成长过程中优秀的或有代表性的作品，这种评价方法是

A.测验

B.形成性评价

C.档案袋评价

D.总结性评价

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第8题

有100名同学，用系统抽样的方法抽取5人进行数学测验，则应该分为（）段.

A.4

B.5

C.6

D.7

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第9题

某地区六年级小学生计算能力测试的平均成绩为85分,从某校随机抽取的28名学生的测验成绩为 87.5,S=10，间该校学生计算能力成绩与全地区是否有显著性差异？（)。

A.差异显著

B.该校学生计算能力高于全区

C.差异不显著

D.该校学生计算能力低于全区

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第10题

关于测验法的理解错误的是____。

A.试卷是测试的工具

B.它通过选择具有代表性的一组试题，对学生施测，然后根据解答结果评定等级水平的方法

C.按参照标准不同，可分为目标测验和常模测验

D.按测量的对象分，可分为难度测验、诊断性测验、形成性测验、总结性测验等

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