在人体上、下方向上，将上方称为（），下方称为（）。在人体左、右方向上，将靠近正中矢状面的方向称为内侧，远离正中矢状面的方向称为外侧。

第一步：将实物投影仪的摄像头对准学生们，引导学生观察银幕上的图像，第一排的同学在银幕的下方；而后面几排的同学在银幕的上方。

(1)问学生们：“摄像头比你们高还是底？它是向上看还是向下看？”

(2)得到学生的回答后，教师小结：我们把这种向下看称为俯视，往往在这种俯视中近的在画面的下方；而远的在上方。(板书：俯视“近下远上”)

第二步：将实物投影仪的摄像头对准教室天花板的日光灯，引导学生观察银幕上的图像，第一排的日光灯在银幕的上方；而后面几排的日光灯在银幕的下方。

(1)问学生们：“摄像头比日光灯高还是底？它是向上看还是向下看？”

(2)得到学生的回答后，教师小结：我们把这种向上看称为仰视，往往在这种仰视中近的在画面的上方；而远的在下方。(板书：仰视“近上远下”)

第三步：请同学们看一看你们作画的视角是俯视还是仰视？第四步：学生观察、分析自己作画的视角。

(学生们表现画面的视角一般是俯视，他们往往不太关注作画视角的问题，这个问题非常的直观，教师只靠讲解是讲不清楚的。因此，利用实物投影仪上的摄像头进行演示，并向学生提出简单的问题，让他们进行思考。再结合自己的画观察、分析自己作画的视角。)

请根据教育学和心理学的原理分析以上教师运用直观性教学的优势与启示？

第一步：将实物投影仪的摄像头对准学生们，引导学生观察银幕上的图像，第一排的同学在银幕的下方；而后面几排的同学在银幕的上方。

(1)问学生们：“摄像头比你们高还是底？它是向上看还是向下看？”

(2)得到学生的回答后，教师小结：我们把这种向下看称为俯视，往往在这种俯视中近的在画面的下方；而远的在上方。(板书：俯视“近下远上”)

第二步：将实物投影仪的摄像头对准教室天花板的日光灯，引导学生观察银幕上的图像，第一排的日光灯在银幕的上方；而后面几排的目光灯在银幕的下方。

(1)问学生们：“摄像头比日光灯高还是底？它是向上看还是向下看？”

(2)得到学生的回答后，教师小结：我们把这种向上看称为仰视，往往在这种仰视中近的在画面的上方；而远的在下方。(板书：仰视“近上远下”)

第三步：请同学们看一看你们作画的视角是俯视还是仰视？

第四步：学生观察、分析自己作画的视角。

(学生们表现画面的视角一般是俯视，他们往往不太关注作画视角的问题，这个问题非常的直观，教师只靠讲解是讲不清楚的。因此，利用实物投影仪上的摄像头进行演示，并向学生提出简单的问题，让他们进行思考。再结合自己的画观察、分析自己作画的视角。)

请根据教育学和心理学的原理分析以上教师运用直观性教学的优势与启示？

A.飞机飞离航母后，航母始终漂浮，航母所受浮力的大小不变

B.飞机飞行时能获得向上的压强差，是因为机翼上方空气流速大于机翼下方空气流速

C.飞机在航母甲板上加速飞行时，受到平衡力

D.飞机在起飞过程中，惯性将消失

A.应立即帮助患者采取站立位,操作者站立在患者身后,双手臂由腋下环抱患者腰部

B.一只手握拳(将拇指握在手掌)置于腹部肚脐上方与剑突下方中间位置

C.另一手抓住所握拳头

D.肘部张开

E.用快速向上的冲击力挤压患者腹部一次

A.嘱客人放松眼睑，向下方注视，将拇指放在睑缘上方，轻轻捏住眼睑皮肤，拇指向上，食指向下将睑板上缘向下压即可反转，使上睑结膜暴露。检查下睑结膜时，只需将下睑向下方牵拉，嘱客人向上注视即可充分暴露（如有角膜溃疡或角膜软化症及疑有眼外伤时勿强行反转眼睑做检查，以免发生角膜穿孔）

B.嘱客人放松眼睑，向下方注视，将食指放在眉下上部睑板皮肤处，拇指放在睑缘上方，轻轻捏住眼睑皮肤，拇指向上，食指将睑板上缘向下压即可反转，使上睑结膜暴露。检查下睑结膜时，只需将下睑向下方牵拉，嘱客人向上注视即可充分暴露（如有角膜溃疡或角膜软化症及疑有眼外伤时勿强行反转眼睑做检查，以免发生角膜穿孔）

C.嘱客人放松眼睑，向下方注视，将食指放在眉下上部睑板皮肤处，拇指放在睑缘上方，轻轻捏住眼睑皮肤，拇指向上，食指向下将睑板上缘向下压即可反转，使上睑结膜暴露。检查下睑结膜时，只需将下睑向下方牵拉，嘱客人向上注视即可充分暴露（如有角膜溃疡或角膜软化症及疑有眼外伤时勿强行反转眼睑做检查，以免发生角膜穿孔）

A.上方，且向上运动

B. 上方，且向下运动

C. 下方，且向上运动

D. 下方，且向下运动