题目内容
（请给出正确答案）
A.朱自清写的《春》是一篇优美的写景抒情散文，全文围绕一个春字，写了盼春、绘春、颂春三部分内容，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象
B.《观沧海》是东汉末年曹操写的乐府诗《步出夏门行》中的一章
C.《雨的四季》是一篇优美的写景散文，写了雨在一年四季中的不同情态，作者是刘湛秋
D.《次北固山下》《钱塘湖春行》是唐诗；马致远的《天净沙▪秋思》是宋词
参考答案
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更多“下列对课文的理解，不恰当的一项是（）”相关的问题
A.运用多媒体的形式播放风光片，使学习者有亲临其境的感受，可以加深他们对课文的理解和体会
B.观看图片后让学生谈感受，不但能加深学生对课文的理解，还能锻炼学生的口语交际能力
C.课堂内外相结合，可以提高学生的语文综合能力
D.这种教学方法既发挥了教师的主体作用，也兼顾了学生对课文的独特感受
A、A．荀子认为有才能的人并不是因为天赋条件好，而是因为他善于借助学习来弥补自己的不足。
B、B．荀子认为只有通过学习才能提高自己、改变自己，而思考则是可有可无的。
C、C．荀子在课文的最后一段论述了学习的方法和态度，强调了学习贵在积累、贵在坚持以及用心专一的道理。
D、D．本文善于运用比喻，以喻代议、议寓于喻是本文突出的特点。
A.作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质
B.鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。21教育网
C.吃鱼丸这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深入实际的严谨品质
D.文章用白描手法刻画鲁迅先生,表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情
A.要敢于对自然现象进行探求和质疑
B.宇宙无限,知识无涯,学无止境,即使是广闻博识的圣人也会有所不知
C.要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者,不能迷信权威
D.对事物的认识是多方面的,不要被表面现象所迷惑,也不能以偏概全
A.问题意识要求带着问题去观察和思考批评的对象
B.问题意识要求对文学创作中存在的不足进行反思
C.问题意识是一种探索精神
D.问题意识，就是就事论事
A.《劝学》开篇提出中心论点“学不可以已”，然后从学习的重要性、作用、方法、态度四个方面展开论述。文章运用了对比、比喻等论证方法。
B.《过秦论》的作者贾谊是西汉政论家、文学家。这篇文章以 总结秦不施仁义二世而亡的教训来讽谏汉朝统治者要实施仁政。
C.《赤壁赋》 既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，但保留了更多的诗的成分，使文章兼具有诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。
D.《窦娥冤》 是关汉卿最重要的剧作之一，课文节选部分，是《窦娥冤》的第三折，也是全剧的高潮部分。
A.蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方
B.灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花
C.紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪
D.凝露的枯藤——收获的果实 鲜花——美好的憧憬
A.《最后的常春藤叶》平平淡淡，如诉家常，没有情节起伏。
B.《想北平》表达了老舍先生对北平的无限眷恋之情。
C.《沁园春·长沙》上阕描绘秋景，下阕抒发革命豪情。
D.《胡同文化》揭示了胡同文化内涵给北京人造成的深远影响。
A.《颐和园》是按游览的顺序来写的
B.《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙
C.《七月的天山》按照时间顺序，描写了天山的美景
D.《海上日出》是按照日出前——日出时——日出后的顺序来的
下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（）。
A.当时间被理解成循环模式，任何事物都由时间辨别，所有的自然现象、人和历史都将经历循环往复的周期
B.当时间被理解成线性模式，则意味着时间被看成是穿越在过去和未来之间的一条线。不可逆转，这是犹太基督教最早提出的观点
C.相对于线性模式而言，循环模式更容易为人们接受和认同，因为它所具有的“复生”观念更能给人以安慰
D.“时间之箭”意味着不稳定和变迁，指向的是世界的末日；而“没有真正的‘历史”’则意味着过去也就是将来，指向的是世界的重新再生
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