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更多“通过化学实验现象得出相应的结论是探究物质性质的一种重要方法，下列化学实验现象与结论对应完全正确的是（）。”相关的问题
A.Cl2能与淀粉发生显色反应
B.苯与溴发生了取代反应
C.说明该溶液中含有SO42¯
D.可以较准确得到不同沸点下的馏分
| 为了探究氨气（NH3）与水是否反应生成具有碱性的物质，某同学设计了实验的方案： 用滤纸做成（I）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）四朵小花，放在酚酞试液中浸泡后，晾干备用，然后准备两瓶干燥的氨气，按下图和步骤进行实验，观察小花颜色变化．
（1）往小花（I）喷稀氢氧化钠溶液，小花的颜色发生变化，酚酞遇碱溶液变______色； （2）往小花（Ⅱ）喷水，小花不变色，该步骤的目的是______ （3）把小花（III）直接投入干燥的氨气中，不变色，该步骤的目的是______ （4）喷水后的小花（Ⅳ）放入氨气中．白色小花变成红花；该同学通过以上步实验可得出的结论是：______． |
材料一普通高中化学课程标准
【内容标准】通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。
【活动建议】实验探究：温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。
设计实验：证明某些化学反应的可逆性。
材料二某教科书的知识结构体系
第一章物质结构元素周期律
第二章化学反应与能量
第一节化学能与热能
第二节化学能与电能
第三节化学反应速率和限度
材料三某版高中实验教科书，《化学》第二章第三节"化学反应速率和限度"部分内容
化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）来表示。浓度常以mol/L为单位，时间常以min（分）或s（秒）为单位，化学反应速率的单位相应为mol/（L·min）或mol/（L·s）。例如，某反应的反应物浓度在5min内由6mol/L变成2mol/L，则以该反应物浓度的变化表示的该反应在这段时间内的平均反应速率为0.8mol/（L·min）。
有哪些条件能够影响化学反应速率呢？我们通过下面的实验来进行探究。
【实验2-5】
在2支大小相同的试管中，装入2～3mL，约5%的H2O2溶液，分别滴入1～2滴1mol/LFeCl溶液。待试管中均有适量气泡出现时，将其中一支试管放入盛有5℃左右的冷水的烧杯中；另一支试管放入盛有40℃左右的热水的烧杯中，对比观察现象。待放入热水烧杯中的试管里出现大量气泡时，用带火星的火柴梗检验放出的气体。
要求：
（1）确定本课的三维教学目标。
（2）确定本课的教学难点和重点。
（3）写出实验2-5的现象。
（4）由上述发生的反应可得出什么结论？
（5）给本节课设计一个板书。
| 探究目的：初步了解流体的压强与流速的关系 提出问题：气体的压强是不是与气体的流速有关系？有什么关系？ 设计实验和进行实验：取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气； （1）你观察到的现象是______； （2）分析和论证：你通过本实验可以得出的初步结论是______； （3）评估与交流：请你联系实际，举出两个生产、生活中与此知识有关的实例：______．
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| 探究目的：初步了解流体的压强与流速的关系 提出问题：气体的压强是不是与气体的流速有关系？有什么关系？ 设计实验和进行实验：取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气； （1）你观察到的现象是______； （2）分析和论证：你通过本实验可以得出的初步结论是______； （3）评估与交流：请你联系实际，举出两个生产、生活中与此知识有关的实例：______．
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A.此实验的变量是有无唾液
B.37℃改为50℃后，实验现象为两试管均不变蓝
C.实验现象是①号试管变蓝
D.实验结论是唾液能将淀粉分解为葡萄糖
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