题目内容
（请给出正确答案）
A.条件反射是指通过重复在刺激与反应之间建立起联系
B.运用某个刺激和反应之间的既定关系，人们对另外的刺激一定是不同的反应
C.经典条件反射与非自愿行为有关
D.受到条件刺激，人也能产生反应
参考答案
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A、学习的起因是对外部刺激的反应
B、教师的职责就是要创设好外部刺激，尽可能在最大程度上强化学生的合适的行为
C、学习者不是被动的接受器，而是主动地对外界信息进行选择性加工的主体
D、教师要充分考虑学习者的内部心理过程（包括：态度、需要、兴趣、爱好、原有的认知结构等）来设计教学，促进学生对学习内容的选择性加工
A、信息流是认知行为的基础
B、记忆取决于信息编码；
C、人类信息加工的容量是无限的。
D、人们回忆某一事件，往往需要有适当的提取信息的线索作为补充；
A.它的理论基础是行为学习理论
B.它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的能力
C.重视辅导员与来访者的个人关系
D.操作性强
A．这种理论是把人类侵犯行为系统地定义为对环境条件的反应的第一次尝试
B．修正前的挫折—侵犯理论认为，挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对应的因果关系
C．挫折—侵犯理论的产生和发展受精神分析和学习理论的双重影响
D．多拉德将挫折与侵犯之间的关系概括为一对一的关系；伯克威茨(L.Berkwitz)将挫折与侵犯之间的关系概括为一对多的关系；米勒将挫折与侵犯之间的关系概括为多对一的关系
E．对挫折—侵犯理论的修正都没有最终解决该理论的基本缺陷，即忽视了侵犯的产生可能由与挫折无关的因素所引起
A. 在时间安排上，负强化不应该及时并连续进行
B. 强化理论在管理实践中的运用有正强化与负强化两个方向不同的类型
C. 连续、固定的正强化能立即见效，但长期效果递减
D. 时间间断、数量不固定，依据组织需要和个体工作表现实施的正强化成本较高
A、热衷新产品，对广告敏感
B、婴儿因素在家庭消费决策中占据较大比重
C、对产品广告不敏感，消费观念现实化
D、家庭结构重新回归“二人世界”，父母追求以前未能实现的消费“理想”
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