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提问人:网友wx886104 发布时间:2022-01-06
[单选题]

下列说法不正确的是()。

A.引起园林植物发生病害的原因称为病原

B. 病原可分为生物性病原和非生物性病原

C. 由生物性病原引起的病害都有传染性

D. 生物性病原和非生物性病原引起的病害都有侵染性

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匿名网友[59.***.***.103]选择了 C
1天前
匿名网友[107.***.***.179]选择了 A
1天前
匿名网友[183.***.***.76]选择了 C
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匿名网友[28.***.***.71]选择了 D
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匿名网友[142.***.***.32]选择了 B
1天前
匿名网友[176.***.***.240]选择了 A
1天前
匿名网友[198.***.***.68]选择了 B
1天前
匿名网友[51.***.***.183]选择了 B
1天前
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1天前
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更多“下列说法不正确的是()。”相关的问题
第1题
在江南私家园林中植物多以孤植或丛植为主,皇家园林中植物多以()为主。

A.孤植

B. 对植

C. 林植

D. 列植

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第2题
在江南私家园林中植物多以孤植或丛植为主,皇家园林中植物多以()为主

A.孤植

B.对植

C.林植

D.列植

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第3题
园林植物景观(plant landscape )是人类居住环境的美化者(beautifier )和调 节者。它在净化空气、
调节气候的同时,还可以满足人类对景观的审美需求,使人 心理和精神上怡和、舒畅。对园林景观美感的判定和表现,一直是以艺术的标准进 行和展现的。所以,从某种意义上说,园林景观的设计是一种艺术行为。园林中的 植物景观作为园林展现其美感的一部分,作为其中的一种展现形式,除了具有一般 艺术品的特点外,还有其独特的地方。有关园林植物景观的美学知识是构建园林植 物景观美感评价内容的坚实基础。

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第4题
根据幼儿园工作规程,下列说法不正确的是()

A.可以拒绝健康检查不合格的幼儿入园

B.幼儿一日活动组织应动静交替

C.幼儿入园需要进行健康检查和智力测验

D.幼儿园可按年龄编班,也可以混合编班

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第5题
关于古代桥梁建筑,下列说法不正确的是()A.既有实用价值,又具有装饰功能B.在园林中有沟通园路和组

关于古代桥梁建筑,下列说法不正确的是()

A.既有实用价值,又具有装饰功能

B.在园林中有沟通园路和组景的功能

C.多为十八孔桥

D.廊桥可以为游人蔽日挡雨

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第6题
关于园林中的假山艺术,下列说法不正确的一项是()。

A.可分隔空间,构成地形骨架

B.可起到改良小气候的作用

C.可丰富景观层次

D.不可作为建筑的基础

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第7题
下列关于高校创新创业园说法不正确的是()A高校创新创业园实质上为大学生创业者提供低成本、便

下列关于高校创新创业园说法不正确的是()

A高校创新创业园实质上为大学生创业者提供低成本、便利化、开放式的资源共享空间

B高校创新创业园的建立可以帮助初创企业规避创业风险,降低创业成本,提高企业成活率

C大学生可以按着学校的相关要求提交创业计划书和相关材料,申请入驻创新创业园,实践自己的创业项目

D大学生缺乏社会实践经验,创业极其容易失败,因此,高校创新创业园最后只是成为了这些大学生业余打发时间的地方

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第8题
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,下列关于学前教育发展任务的说法不正确的

依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,下列关于学前教育发展任务的说法不正确的是()。

A.建立政府主导,社会参与,民办为辅的办园体制

B.着力保证留守儿童入园,努力提高农村学前教育普及程度

C.制定学前教育办园标准,建立幼儿园

D.到2020年有条件的地区普及学前三年教育。

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第9题
有关热轧光园钢筋的下列说法不正确的是()。

A.钢筋按屈服强度特征值分为235、300级

B.牌号由HPB+屈服强度特征值构成

C.钢筋的公称直径范围为5mm~20mm

D.由碳素结构钢轧制而成

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第10题
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,下列关于学前教育发展任务的说法,不正确的是()

A.建立政府主导、社会参与、民办为辅的办园体制

B.努力提高农村学前教育普及程度,着力保证留守儿童入园

C.制定学前教育办园标准,建立幼儿园准入制度

D.到2020年有条件的地区普及学前三年教育

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第11题
关于颐和园,下列说法不正确的是()。A.颐和园原名清漪园,金、元、明历代有所建筑B.至乾隆十五年,大

关于颐和园,下列说法不正确的是()。

A.颐和园原名清漪园,金、元、明历代有所建筑

B.至乾隆十五年,大兴土木,建“大报恩延寿寺”于山巅,改称山名为万寿山

C.颐和园的布局在1860年被八国联军所毁

D.今存的大部分建筑为1905年修复的遗物

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