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提问人：网友154336271
发布时间：2022-11-06
[判断题]
语文课程是实践性的课程，应着重培养学生的语文实践能力（）
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第2题
以下有关课标对语文课程的定位,正确的有:
A.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
B.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
C.语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。
D.语文学科的核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。
第3题
对语文课程的性质阐述有误的是（）
A.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。
B.语文课程应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
C.语文课程的人文教育因素应使吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
D.由于学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，语文课程的人文内涵对学生精神世界的影响是不可控制的。
第4题
下面对于语文课程的“工具性”和“人文性”理解错误的是（）
A.工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。
B.工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，侧重形式、技能，是从内在目的考察语文课程。
C.人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。
D.人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”，它侧重内容、教育，强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义，即人文精神。
第5题
下面对于语文课程的“工具性”和“人文性”理解错误的是（)。
A.人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。
B.工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，侧重形式、技能，是从内在目的考察语文课程。
C.人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”，它侧重内容、教育，强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义，即人文精神。
D.工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。
第9题
修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是（）。
A.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程
B.语文课程是培养语言素养的课程
C.语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程
D.语文课程是通过对语言文字知识的培养，提高学生对语言文字的驾驭能力的课程
第11题
学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师对其重要内容进行了回忆总结，其中总结错误的一项是（）。
A.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
B.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字
C.《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高
D.《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
