要达到交流的教育效果,在与家长及看护人交谈时最好不要A.围绕婴儿的个性特征、兴趣进行讨论B.围绕
要达到交流的教育效果,在与家长及看护人交谈时最好不要
A.围绕婴儿的个性特征、兴趣进行讨论
B.围绕育婴方法进行讨论
C.随意的选择自己感兴趣的话题
D.选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流
要达到交流的教育效果,在与家长及看护人交谈时最好不要
A.围绕婴儿的个性特征、兴趣进行讨论
B.围绕育婴方法进行讨论
C.随意的选择自己感兴趣的话题
D.选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流
A.围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨
B.围绕育婴方法进行探讨
C.随意的选择自己感兴趣的话题
D.选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流
A.围绕婴儿的个性特征、兴趣进展探讨
B.围绕育婴方法进展探讨
C.随意的选择自己感兴趣的话题
D.选择与婴儿生活、成长相关的话题进展交流
A.服饰整洁美观,与育婴师身份相符
B.目光要与对方平视,身体略前倾
C.与谈话者保持一定距离
D.任意的打断家长的谈话,及时的发表自己的见解
A.家长及看护人给孩子讲解短暂分离的原因,让孩子慢慢适应短暂分离
B.强行分离,使其接受离别的事实
C.家长及看护人多讲解交流,让去孩子理解
D.如果孩子能够适应短暂分离,不哭闹,家长及看护人应及时给与奖励
E.以上做法均不妥当
A.家庭访问
B.专家咨询
C.家园联系册
D.经验交流会
A.积极开展信息技术与课程的整合,探索信息技术与课程整合的有效途径
B.能在教学中对教学资源进行有效管理
C.能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流
D.能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究
A.“家长是孩子的第一任老师”
B.家长(看护人)的任务是料理婴儿的生活
C.家长是婴儿物质生活的提供者和监护人
D.婴儿从出生之日起就需要教育,首先家长就需要心的教育理念
A.举办专题讲座、咨询、家访、个别指导
B.设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动
C.组织讨论交流、建立家长委员会、联系簿
D.每个家庭都用同一种方法
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