题目内容
（请给出正确答案）
由于个体的差异，乳酸阈值并不都是4mmol／L，其变化的范围大约在()。
A．1～2 mmol／L
B．2～4 mmol／L
C．4～7 mmol／L
D．1．4～7．5 mmol／L
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A.1~2mmol/L
B.3~4mmol/L
C.5.1~7.5mmol/L
D.1.4~7.5mmol/L
A.可使皮肤温度迅速降低至疼痛阈值温度43℃以下
B.促进局部组织血管收缩，抑制对毛细血管有损害作用的活性物质产生
C.降低局部组织代谢率，减少氧耗
D.减少组织内乳酸产生，减轻乏氧，有利于促进创面愈合
E.以上都是
A.文化休克的变化过程呈U型曲线
B.所有个体都会经历文化休克的四个阶段
C.个体初入新环境时，一般都是乐观兴奋的
D.最初兴奋期过后，兴奋感可能会被失望，失落等情绪取而代之
智力的个体差异性并不体现在()上。
A.发展水平的差异
B.发展类型的差异
C.发展早晚的差异
D.发展各民族的差异
A.人的社会意识并不都是社会存在的反映
B.人的社会意识与社会存在具有不一致性
C.人的社会意识中的各种形式之间相互作用
D.人的社会意识具有历史继承性
A．人的社会意识并不都是社会存在的反映
B．人的社会意识与社会存在具有不一致性
C．人的社会意识中的各种形式之间相互作用
D．人的社会意识具有历史继承性
A.随机性效应的发生几率与受照射剂量的大小正相关
B.随机性效应的严重程度于受照射剂量的大小正相关
C.随机性效应的发生存在剂量阈值
D.随机性效应在个体不同发育阶段的发生概率没有差异
E.急性放射病是一种随机性效应
A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突。
B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力。
C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊。
D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的。
E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了。
F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力。
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