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提问人：网友xiaobrown 发布时间：2022-01-06

[主观题]

阅读下列材料，回答问题。高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中，设计了“绘制全球气压带、风

阅读下列材料，回答问题。

高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中，设计了“绘制全球气压带、风带分布示意图”的测验题。

有的学生不能绘出示意图，有的学生绘出的示意图缺少极地高气压带，有的风带与气压带宽度一样，有的没有标出风向，还有的示意图准确无误，美观工整。李老师通过学生绘制示意图的准确程度，了解到学生对气压带、风带分布规律这一知识点的理解水平；通过示意图的准确程度推断出学生的地理学习态度。而后用谈话法，让学生说出自己解答这道题的思维过程、绘制示意图的步骤，从中了解学生对绘制地理图表的方法、步骤、原则的掌握情况，并进行评价和指导。

问题：

（1）材料中李老师采用了什么样的评价方式，主要目的是评价学生的哪种能力？（6分）

（2）什么是谈话法，运用谈话法时要注意的问题有哪些？（10分）

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更多“阅读下列材料，回答问题。高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中，设计了“绘制全球气压带、风”相关的问题

第1题

阅读下列材料，回答问题。下面是王老师在学完高中地理必修2后设计的一道情境材料题：背景资料：宁

阅读下列材料，回答问题。

下面是王老师在学完高中地理必修2后设计的一道情境材料题：

背景资料：宁启铁路西起南京市，途经扬州、泰州至海安，与新长铁路相通，再经南通、海门至启东，全长约351千米。2004年4月18日，古城扬州实现了百年梦想——宁启铁路扬州段正式通车。

2005年4月30日，中国第一，世界第三的连接镇江、扬州两座古城的润扬长江公路大桥正式通车，实现了两座古城的“手拉手”。

请回答以下问题：

（1）建设宁启铁路、润扬大桥的主要区位因素有哪些？

（2）从扬州到广州要经过哪些铁路线？

（3）从扬州到北京要经过江苏省、__________省、__________省、__________省、__________市和北京市。在__________与陇海线（铁路）相交。

（4）扬州铁路和润扬大桥的开通可能造成的不利影响有哪些？（至少写出两点）

问题：

（1）该试题的编制有什么优点？（6分）

（2）编制情境材料题一般要注意哪些问题？（10分）

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第2题

阅读下列材料，回答问题。
下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求，设计的问题与活动：
（1）请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称，并与他们交流，说明它们具备旅游资源特性的原因。（2）查阅国家旅游资源分类评价标准，选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源，从三个或三个以上方面，比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。
（3）向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料，结合

阅读下列材料，回答问题。

下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求，设计的问题与活动：

（1）请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称，并与他们交流，说明它们具备旅游资源特性的原因。（2）查阅国家旅游资源分类评价标准，选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源，从三个或三个以上方面，比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。

（3）向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料，结合

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第3题

阅读下列材料，回答问题。“坐下”三例同一学生被教师课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不阅读下列材料，回答问题。 “坐下”三例同一学生被教师课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。（）问题：请问哪种处理方式最好

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第4题

阅读下列材料，回答问题。李老师和张老师在讲《南州六月荔枝丹》一课时，分别采用了不同的教学方式。李

阅读下列材料，回答问题。

李老师和张老师在讲《南州六月荔枝丹》一课时，分别采用了不同的教学方式。

李老师：在读完课文后，根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果线”等一一进行补充讲解。教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。

张老师：上课了，教师先引导学生读课文；然后，请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识；最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静，然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。

问题：

（1）两种教学处理各有什么特点？

（2）从语文教育学的有关理论（新课程理念）看，哪一种教学处理更好，为什么？

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第5题

阅读材料，回答问题。材料1：李慧是刚入职不久的青年教师，毕业于国内重点师范院校，有着扎实的专业知

阅读材料，回答问题。

材料1：

李慧是刚入职不久的青年教师，毕业于国内重点师范院校，有着扎实的专业知识和教学能力。但是，在实际课堂教学过程中，她有点力不从心，如何与学生进行有效的互动、如何让学生积极主动地掌握知识技能、如何做好学生的课堂管理、如何……一大堆的问题摆在李慧面前，让她有点不知所措。．

材料2：

王娟是拥有20年教龄的老教师，从教过程中积累了丰富的教育教学和学生管理经验。然而，近年来她发现，课堂上学生的部分提问她解答不了，观摩课中年轻教师采用的多媒体技能她前所未闻，课下学生交谈中出现的“新鲜词汇”和话题她都跟不上了……王娟不禁问自己：是不是自已与时代脱节了？

问题：

请从教师专业发展的角度为李慧和王娟给出你的建议。

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第6题

阅读下列材料，回答问题。有人认为，儿童年纪小，只是幼儿教育的客体，是实施幼儿教育的对象，一切都需

阅读下列材料，回答问题。

有人认为，儿童年纪小，只是幼儿教育的客体，是实施幼儿教育的对象，一切都需要教师安排，孩子只要听教师的安排就行了。

问题：请对此观点进行评析。

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第7题

材料中赵老师设计的问题与活动主要是为了评价学生哪方面的能力？

阅读下列材料，回答问题。

下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求，设计的问题与活动：

（1）请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称，并与他们交流，说明它们具备旅游资源特性的原因。（2）查阅国家旅游资源分类评价标准，选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源，从三个或三个以上方面，比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。

（3）向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料，结合自己的旅游经历，与同学交流欣赏旅游景观的亲身体验。

（4）设计一条本地"一日游"旅游线路，模拟导游，从旅游景观欣赏的角度说明设计思路。

材料中赵老师设计的问题与活动主要是为了评价学生哪方面的能力？

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第8题

阅读下列材料，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子、造仓

阅读下列材料，回答问题。

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子、造仓库、造学校、铺路”。学生小明的回答是：“盖房子、盖花坛、打狗、敲钉。”

问题：小方和小明的回答如何？请根据思维的原理进行分析。

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第9题

阅读下列材料，回答问题。在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供了一个线路板，让幼儿把两

阅读下列材料，回答问题。

在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供了一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。

问题：分析该案例中老师的做法。

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第10题

阅读下列材料，回答问题。某中学初三学生李某因参与两起拦路抢劫学生钱财的活动，涉嫌犯罪，被公安机

阅读下列材料，回答问题。

某中学初三学生李某因参与两起拦路抢劫学生钱财的活动，涉嫌犯罪，被公安机关刑事拘留，后被法院以抢劫罪判处有期徒刑两年。该学校为了教育本校学生，贴出公告，公告称：“我校初三年级六班学生李某，因拦路抢劫学生钱财，现被人民法院判处有期徒刑两年，望我校同学引以为戒，认真遵守法律的规定，认真学习……”

问题：试对上述材料进行分析。

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