题目内容
（请给出正确答案）
A.尊重他人的知识产权，通过引证承认和尊重他人的研究成果和优先权，相互尊重，发扬学术民主的重要一环
B.科技工作者应遵循相应学科的不同要求和学术共同体约定俗成的专业惯例是以身作则，恪守学术规范的表现
C.科技工作者不应参加与本人专业领域不相干的成果鉴定、论文评阅或学位论文答辩等活动是严谨治学，反对浮躁作风的体现
D.遵纪守法，弘扬科学精神的学术准则体现在正确对待各种自然现象，不得参与、支持任何形式的伪科学
参考答案
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A、一些明显的学术不端行为久治难愈，一些阶段性得以清查的问题接连不断复发
B、学术不端行为违背学术诚信，阻碍社会进步，破坏社会公平、公正，滋长了学术人的浮躁之风和功利之心
C、道德规范是自律。制度建设是他律，《高等学校预防与处理学术不端行为办法》是对学术主体的外部刚性约束，具有较强的威慑力
D、优良学风是大学精神的集中体现，是高等学校的立校之本，风清气正的学术生态是科学发展和教育事业兴旺的基石
A、高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则
B、未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，是《办法》规定的学术不端行为的类型之一
C、《办法》第二十八条规定了情节严重的情况不包括存在利益输送或者利益交换的
D、除了兜底条款，《办法》规定了对学术不端行为的四项处理措施
A、教育部于2016年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章
B、《办法》共8章，41条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护
C、《办法》的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等方面
D、美中不足的是，《办法》没有规范对责任人的处理及救济制度
A、明确政府和高校在预防和处理学术不端行为中的职责，健全学术不端行为的教育与预防和治理体系
B、明确学术不端行为的概念和类型
C、规范对责任人的处理及救济制度，建立相关的保障与监督机制
D、健全举报受理及组织调查的程序规则
A、学生有学术不端行为的，还应当按照学生管理的相关规定，给予相应的学籍处分
B、学术不端行为与获得学位有直接关联的，由学位授予单位作暂缓授予学位、不授予学位或者依法撤销学位等处理
C、学生有学术不端行为的，可能会获得通报批评的处分
D、学生有学术不端行为的，还可能撤销学术奖励或者荣誉称号
A、高等学校师生，应当运用好知识产权查询系统，利用数据库齐全、收录完备的学术不端检测系统，对学术文章进行在线查询自纠，删除学术不端内容，规范引注行为
B、查重没有问题，并不意味就不会涉嫌剽窃
C、在写作时，我们可以对照引注规范进行自查自纠、正确的援引，从而有效避免无意的抄袭、剽窃
D、避免抄袭、剽窃的一个重要的方式，就是将自己的未出版的文章、著作给别人看，尤其是给导师审核，求其把关、指正、提出中肯的意见
A、抄袭是将他人作品的全部或部分，以或多或少改变形式或内容的方式当作自己的作品
B、剽窃是未经他人同意或授权，将他人的语言文字、图表公式或研究观点，经过过编辑、拼凑、修改后加入到自己的论文等材料中，并当作自己的成果
C、即便没有逐字逐句抄袭他人的成果，而是改写成自己的文字，如果缺少引注等形式对他人成果表示足够的承认，则仍然属于剽窃，系学术不端行为
D、侵占他人学术成果是将他人的成果据为自己所有，违规署名
A、伪造数据是很多学科（尤其是理工科）中相当突出的一项学术不端行为
B、研究数据是形成科学研究结论的重要基础，研究结果的可靠性依赖于研究数据的真实、可信
C、舍恩学术丑闻事件是典型的数据造假的案例
D、对于科研数据、资料、文献、注释进行伪造，或者捏造事实、编造虚假研究成果均为学术不诚实、不诚信的体现，均应纳入到学术不端行为的范畴
A、“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”抄是一种写作策略和选择
B、当前，我们正处于大的学术风气转型时期，各种规范将抄袭、剽窃作为重点打击、整治对象
C、看完诸多文献以后，学生一定要想方设法锻炼自己独立的写作与表达，不断练习
D、抄袭、剽窃是所有学术不端行为中最容易甄别的，只要将论文、著作进行比对即可，从证据学的角度，举证成本是最低的。不能抄、不可以抄、不要抄，要自己写，这是个基本的底线
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