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提问人:网友dsf007 发布时间:2022-01-07
[单选题]

解决认知冲突的过程为什么会帮助学生走出自我中心式的思考?()

A.因为冲突引发的对自己观点和结论的不确定性会促使学生尝试理解他人的观点,从多个的角度来思考问题

B.因为解决认知冲突意味着学生需要抛弃自己已有的观点,主动去理解与接受一种完全不同的观点

C.因为自我中心式的思考是指学生只关心让自己困惑的问题,而认知冲突将学生的注意力从让自己产生困惑的问题转移到让其他人产生困惑的问题上去

D.因为认知冲突会引发争论,学生为了避免争论可能带来的不愉快的情感,就会顺从他人的观点,对他人有更多的体谅

E.因为认知冲突会让学生认知受到自己和他人观点的差异,为了更好的说服别人相信自己的观点,他首先会思考别人的错误想法是怎样形成的

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第1题
解决认知冲突的过程为什么会帮助学生走出自我中心式的思考()?
A、因为冲突引发的对自己观点和结论的不确定性会促使学生尝试理解他人的观点,从多个的角度来思考问题

B、因为解决认知冲突意味着学生需要抛弃自己已有的观点,主动去理解与接受一种完全不同的观点

C、因为自我中心式的思考是指学生只关心让自己困惑的问题,而认知冲突将学生的注意力从让自己产生困惑的问题转移到让其他人产生困惑的问题上去

D、因为认知冲突会引发争论,学生为了避免争论可能带来的不愉快的情感,就会顺从他人的观点,对他人有更多的体谅

E、因为认知冲突会让学生认知受到自己和他人观点的差异,为了更好的说服别人相信自己的观点,他首先会思考别人的错误想法是怎样形成的

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第2题
结合实际谈谈学习迁移在教学中的作用?
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第3题
元认知控制包括( )。

A、制定计划

B、自我监控

C、自我调节

D、检查结果

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第4题
下列描述中符号3-6岁幼儿特点的是 ()。

A、道德认知大致达到习俗水平

B、能够进行自我反省式的观点采择

C、思维具有自我中心性

D、能够较熟练地解决类包含问题

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第5题
精神认知(名词解释题)

精神认知

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第6题
互惠式教学主要关注学生哪方面的学习能力的提升?( )

A、冲突解决能力

B、阅读理解能力

C、过程管理能力

D、问题解决能力

E、交流协商能力

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第7题
以下哪个问题是在同伴教学策略实施过程中要重点关注的?( )

A、学生能否与更多的组员进行更大范围的交流

B、学生是否具备为其他学生提供示范与指导的能力

C、学生是否能够根据任务的主题进行合理的分工

D、学生之间能否有多种类型的丰富互动,比如分享搜集的资源,共同推理,交换观点,共同决策,阶段性反思等等

E、学生是否懂得向更有权威的教师而不是同伴求助

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第8题
在MURDER方法中,M(Mood)对应的含义是情绪与心理状态。从信息加工理论的视角来看,为什么要关注学生学习的情绪与心理状态?()

A、在感觉记忆阶段,信息会被选择性的接收。其中,注意力对信息的筛选起到了关键的作用,而学生的情绪与心理状态恰恰会影响自身的注意力

B、情绪与心理状态的不稳定会使得进入到长期记忆中的信息迅速丢失

C、放松的情绪与心理状态会大大提高工作记忆的容量,让工作记忆能够像长时记忆一样运作

D、良好的情绪和精神状态能够提升学生探究的兴趣与动机

E、良好的情绪和精神状态能够让学生更好的发现对方观点中存在的问题

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第9题
以下关于工作记忆的说法,错误的是( )

A、工作记忆的容量非常有限

B、工作记忆中的信息是不稳定的,随时会丢失

C、工作记忆中的所有信息都能够进入到长时记忆之中

D、信息在工作记忆阶段需要经历编码的过程

E、可以通过采取多种编码策略来提高工作记忆的效能

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第10题
虚假的小组合作可能产生的问题是( )?

A、小组成员认识到所有成员的成功才意味着小组的成功

B、小组成员有一个共同努力的目标

C、小组成员认识到每一位成员的努力对彼此都是有价值的

D、小组成员相互讨论、解释和探究各种概念与观点

E、小组有各自需要完成的任务,任务完成的质量互不影响

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