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提问人:网友liyuejin168 发布时间:2022-01-06
[单选题]

以下教师对语文课程评价的表述,不当的一项是()。

A.语文课程评价不仅要关注学习的结果.还要关注学习的过程

B.语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况

C.评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等

D.写作的评价应按不同学段的目标要求,综合考查学生写作水平的发展状况

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更多“以下教师对语文课程评价的表述,不当的一项是()。”相关的问题
第1题
以下是某教师对语文课程目标作用的认知,其中错误的一项是()。

A.语文课程目标具有导向作用,合理规划课程目标,能够减少语文教学中的盲目性

B.语文课程目标具有控制作用,一旦制定了课程目标,所有的教学行为必须严格按照教学目标执行

C.语文课程目标具有评价作用,语文课程目标是语文课程评价的重要标准

D.语文课程目标具有管理作用,语文课程目标及其分层次、分类别的规定,给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容

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第2题
教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中语文课程评价的根本目认识正确的一项是()。

A.准确反映学生的学习水平和学习状况

B.改善课程设计,完善教学过程

C.促进学生学习,改善教师教学

D.有效地促进学生的发展

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第3题
下列属于物质性的语文课程现象的一项是()。

A.语文课程标准

B.语文课程评价

C.语文课程实施

D.语文教师与学生关系

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第4题
以下是某教师对语文课程目标的特征进行的总结,其中错误的一项是()。

A.连续性

B.阶段性

C.明确性

D.固定性

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第5题
下面不属于《普通高中语文课程标准(实验)》中“评价的基本原则”的一项是()。

A.语文课程的评价要突出整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行全面考查

B. 课程评价具有检查、反馈、诊断、激励和发展等多种功能,但首先要充分发挥检查、诊断的功能

C. 评价要有利于鼓励学生对课程的选择,促进每个学生的健康发展,采用灵活多变的评价方法

D. 语文课程评价要鼓励学生、学校、家长、教师、同伴等多个主体共同参与,交互活动

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第6题
对教师劝退学生的深层次原因列举不当的一项是()

A.家长对学生成绩的过分追求

B. 对教师不合理的考核评价机制诱发了劝退现象

C. 社会对学校“升学率”的过分关注

D. 社会对劳动力的大量需求

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第7题
某新任教师针对如何恰当地进行课堂教学评价这个问题,请教了若干教师,以下是几位教师的建议,其中对教学评价的表述恰当的一项是()。

A.每个学生都有独特的个性,但我们应该有统一的标准去要求学生

B. 老师在听完学生的发言以后要马上做出判定,不必由学生来做出评价

C. 评价应以表扬、激励为主,比如“你真棒”“很好”“真不错”

D. 教师在进行评价的时候,一定要讲求语言的准确性

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第8题
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对其基本理念有以下看法,其中错误的一项是()。

A.我们的语文课程,必须面向全体学生,使所有学生都获得最高的语文素养

B.我们在平时的语文教学中要注重学生的读书、积累和感悟,使学生初步养成现代社会所需要的语文素养

C.在平时的语文教学中要时刻注意培养学生主动探究的精神

D.语文课程也应在教学中加强实践教学.提高学生的语文实践能力

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第9题
学习完《普通高中语文课程标准(实验)》后,某教师对高中语文课程基本理念进行归纳,以下说法错误的一项是()。

A.全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的教育功能

B. 高中语文课程,应注重应用,加强与社会发展、科技进步的联系,加强与其他课程的沟通,以适应现实生活和学生自我发展的需要

C. 高中语文课程应引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求

D. 高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,精选学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得必需的语文素养

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