A.学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息
B. 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三
C. 诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇
D. 能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容
A.学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息
B.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三
C.诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇
D.能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容
填入下面一段文字中横线处的虚词,最恰当的一组是() 文言实词数量很大,词义___丰富,用法也比较复杂;文言虚词___数量有限,但在句子中所起的作用___是多方面的。___,正确理解词义和判断使用功能,___成了读文言文的基础。
A.相当 则 却 因此 就
B.相当 虽然却 因此 就
C.不但 则 仍 当然 必然
D.不但 虽然仍 当然 必然
填人下面一段文字中横线处的虚词,最恰当的一组是()。
文言实词数量很大,词义____丰富,用法也比较复杂;文言虚词____数量有限,但在句子中所起的作用____是多方面的。____,正确理解词义和判断使用功能,____成了读文言文的基础。
A.相当 则 却,因此 就
B.相当 虽然却 因此 就
C.不但 则 仍 当然 必然
D.不但 虽然 仍 当然 必然
A.臣死且不避,卮酒安足辞
B. 穷且益坚,不坠青云之志
C. 郑人有且置履者
D. 不直,则道不见,我且直之
A.臣死且不避,卮酒安足辞
B.穷且益坚,不坠青云之志
C.郑人有且置履者
D.不直,则道不见,我且直之
A.属予作文以记之以:连词,表示目的,意思是"来"
B. 以君之力,曾不能损魁父之丘以:介词,意思是"因为"
C. 咨臣以当世之事以:介词,意思是"以为"
D. 物以类聚人以群分以:介词,意思是"凭借"
A.属予作文以记之以:连词,表示目的,意思是"来"
B.以君之力,曾不能损魁父之丘以:介词,意思是"因为"
C.咨臣以当世之事以:介词,意思是"以为"
D.物以类聚人以群分以:介词,意思是"凭借"
B.体现了《普通高中语文课程标准》“文言常识的教学要少而精,重在提高学生阅读古诗文的能力”的教学建议
C.深刻理解了在阅读教学中课堂预设的重要性和教师积极的引导作用
D.抓住文本特点,双向解决文言文阅读中“理解词、句含义.读懂文章内容”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三”的教学目标
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