“文道统一”反映了小学语文教学中的语文教学与认识事物的统一。（)

A.在于检验小学语文教学内容和教学方法的实际效果和价值，以及发现语文教 师的教学心理和学生的语文学习心理的特点和规律。

B.掌握有关事实的材料，弄清事物的来龙去脉，把握问题的实质，预测发展的 方向，从而概括与发现小学语文教学的规律。

C.发现过去有益的东西，吸收既有成果，通过对变化历程的了解，认清现状并 把握未来发展趋势。

D.全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。

A.国文

B.语言

C.语文

D.中文

乐中展开想象，感受作品的魅力。教读李商隐的《无题（相见时难别亦难）》，播放徐小凤演唱的《别亦难》；教读李煜的《虞美人？春花秋月何时了》，播放邓丽君演唱的《几多愁》；教读苏轼的《水调歌头’明月几时有》，播放王菲演唱的《明月几时有》；教读苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》，播放电视剧《三国演义》的插曲《滚滚长江东逝水》。通过“听”的形式，在悠扬旋律的伴奏下，诱导学生不再拒绝古典诗词，沉浸于诗词，从而牢牢抓住了学生的心。对上述材料分析不正确的一项是（）。

A.教师一定要具备课堂开发的意识与能力，增加课本知识容量和密度

B.语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种学生创造性的活动

C.把语文教“活”、让学生学“活”，这才是语文学习的灵魂

D.课堂灵活地放开一些，反而更能充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的积极性

A.教育学

B.教学法

C.心理学

D.语文学

A.教师一定要具备课堂开发的意识与能力，增加课本知识容量和密度

B.语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种创造性的活动

C.把语文教“活”、让学生学“活”，才是语文学习的灵魂

D.歌曲播放可以取代教师的讲解，能够直接让学生领会文本意境

A.小学诗歌教学的目的在于掌握诗歌这种文体

B.诗歌是用精炼的语言，短小的篇幅集中地反映生活的文学形式

C.小学语文课本中诗歌占有较大的比例

D.体验情感、品味语言、想象情境是小学诗歌教学的重要目标