心理咨询的任务不在于使A、来访者与咨询者进行谈话B、来访者提供情况和问题C、来访者和咨询者共同协
心理咨询的任务不在于使
A、来访者与咨询者进行谈话
B、来访者提供情况和问题
C、来访者和咨询者共同协商
D、咨询者帮助来访者理清头绪,找到问题的症结
E、咨询者参与决断和解决问题
心理咨询的任务不在于使
A、来访者与咨询者进行谈话
B、来访者提供情况和问题
C、来访者和咨询者共同协商
D、咨询者帮助来访者理清头绪,找到问题的症结
E、咨询者参与决断和解决问题
B、夸大化
C、极端化
D、贴标签
E、负性思维
"你以前不是这样的。"这句话使用了A、具体技术
B、对峙
C、内容表达
D、内容反映
E、疑问
B、言语量表中包括常识、数字广度、词汇、算术、理解和类同6个分测验
C、操作量表包括填图、图片排列、积木图案、迷津和数字符号5个分测验
D、分测验原始分转换为标准分时平均数是10、标准差为3
E、各个分测验总分是不一致的
下列关于韦氏儿童智力量表的说法中,不恰当的有A、适用范围6~16岁儿童
B、共包括12个分测验
C、言语量表包括常识、类同、算术、词汇和理解5个分测验
D、操作量表包括填图、图片排列、积木图案、物体拼凑和译码5个分测验
E、该量表按每3个月为一年龄组提供常模表
在韦氏儿童智力量表中有两个备用测验,它们是A、算术和几何图形
B、算术和迷津
C、动物房和理解
D、数字广度和迷津
E、数字广度和几何图形
下列关于韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表的说法中,不正确的是A、量表适用范围4~6.5岁
B、包括11个分测验
C、言语量表包括常识、词汇、几何图形等6个分测验
D、操作量表包括填图、迷津、积木图案等5个分测验
E、量表以每半岁为一年龄组提供常模表
B、经典条件反射
C、生物反馈
D、情绪的认知模型
E、放松对抗
本案例的靶症状是A、饮酒
B、夫妻关系不和
C、吸烟
D、打牌
E、戒烟动机
在厌恶疗法中,厌恶刺激不包括A、电刺激
B、想象刺激
C、引起不快情绪的羞辱等
D、药物刺激
E、他人的不良举动
B、解释自己的理由,使谈话尽快回到患者发怒之前的主题上
C、告知患者将在何时结束治疗,并安抚患者的不满情绪
D、询问患者的感受,并尝试与其早期经历进行联系
E、询问患者的感受,并尝试证明患者的担心是不必要的
患者的行为可以被认为是A、投射
B、分离焦虑
C、恋母情结
D、阻抗
E、分离体验
B、重复测量
C、详细说明实验条件
D、确定变异程度
E、以上都是
在评定心理治疗效果时,要注意的事项有A、评定的标准问题
B、安慰剂作用
C、患者与治疗者的相互影响的复杂性
D、自然缓解
E、以上都是
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