将教师比作蜡烛是合理的。()
将教师比作蜡烛是合理的。()
将教师比作蜡烛是合理的。()
A.学生重于教师,教师的蜡烛之光只能跟着学生走
B.教师应注重奉献,不必注重自身发展
C.教师应“照亮”学生的一生,解决学生的一切问题
D.教师的奉献精神值得提倡,但是也需要寻求自身发展
A.A.第(1)句中用到了拟人的修辞手法,把云彩和田野比拟成了一对情侣
B.B.第(2)句用到了排比和拟人的手法
C.C.第(3)句将隆隆的雷声比作剑,是比喻的修辞手法
D.D.第(4)句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法
A.将北京的王府井称作东方威尼斯
B.将北京的王府井比作美国纽约的第五大街
C.将上海的城隍庙比作日本东京的浅草
D.将梁山伯与祝英台的故事称作中国的罗密欧与朱丽叶
A.主讲教师叶立国
B.马丁·海德格尔
C.柏拉图
D.中国人民大学张志伟教授
A.苏格拉底目睹了雅典的衰落,深感痛心。
B.30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师。
C.苏格拉底把自己比作一只牛虻,是神赐给雅典的礼物。
D.苏格拉底关心大多数人关心的事,挣钱,有一个舒适的家。
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