建构主义教学模式中媒体是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的（)。

A.创设情境、确定问题、互动学习、协同学习、效果评价

B.创设情境、确定问题、自主学习、协同学习、效果评价

C.创设情境、选择媒体、互动学习、协同学习、效果评价

D.创设情境、选择媒体、自主学习、协同学习、效果评价

A.安排事件

B.提供条件

C.激发情感

D.创设情境

A．学生是知识意义的主动建构者

B．教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者

C．教材所提供的知识是教师传播的内容

D．媒体是用来创设情境，进行协作学习和会话交流的工具

A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境

B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系

C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学

D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征

A.教学过程中要重视学习情境的创设

B.教师在教学中应发挥主体的作用

C.在教学中要把当前的教学内容与学习者过去的知识与经验联系起来

D.学习即是个别化行为，也需要交流与协作

E.知识是学习者自己通过意义建构的方式获得的

A.创设情境

B.授递内容

C.代替教师

D.支持协作

A.随机访问教学

B.情境教学

C.支架式教学

D.问题教学

A.实现优质教学信息的整合

B.创设生动有趣的情境教学活动

C.使教师备课变得很复杂，增加备课负担

D.提高课堂教学效率

A.从学习者的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视合作学习、创设良好的学习情境

B.从学习者的经验出发、教师是知识的提供者、重视合作学习、创设良好的学习情境

C.从教师的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视合作学习、创设良好的学习情境

D.从教师者的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视独立学习、创设良好的学习情境