题目内容
（请给出正确答案）
A.教师行为的方向性
B.教师行为的科学性
C.教师行为的“真善美”的统一性
D.教师行为的能动性
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更多“教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（)。A.教师行为的方向性B.教师行为的科学性C.教师行为”相关的问题
A.社会政治、经济、文化发展的差异性
B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素
C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是善和恶
B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
C.历史上的义利之争实质上就是教师道德评价
D.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
A.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
B.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
A.教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善
B.只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善
C.对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义
D.恶行的价值量大小可以划分出不同的等级
A.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
B.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
C.教师道德评价能使教师转变其道德意志
D.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力
C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
A.教师职业道德认识
B.教师职业道德情感
C.教师职业道德评价
D.教师职业道德行为
A.教师道德规范
B.教师职业道德
C.教师职业道德基本原则
D.教师职业道德行为
A.一般性和共同性
B.变化性和矛盾性
C.矛盾性和冲突性
D.历史性和时代性
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