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提问人：网友jackchenbobo 发布时间：2022-01-07

[单选题]

对于学生说话太多的问题，我们可以从哪几个方面进行反思？

A.教师的师范作用

B.讨论指导原则的制定

C.对学生讨论表现的观察

D.对学生语言或肢体上的反馈

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ABCD

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第3题

学生在讨论中普遍存在两种阻碍讨论的情况，他们是：

A、某几位学生滔滔不绝，使其他同学没有机会说话

B、部分学生闷不做声，更多在讨论中扮演倾听者的角色

C、某些学生经常打断老师讲授

D、部分学生讨论与教学主题无关的内容

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第4题

控制型教师在讨论教学中容易出现的表现或问题是：

A、非常执着于自己提出的问题，坚持完成自己的教学进程

B、会容易忽视了学生提出的很多有思考性的问题

C、没意识到学生的视野跟教师并不在同一水平线上

D、会使讨论的焦点不停地发生变换

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第5题

除教学设计外，还有哪些原因使学生说得太少？

A、学生性格，一些学生可能比较内向

B、好面子，怕自己发言出错

C、感觉准备不充分，学生认为只有在深入思考和研究之后，才能做出发言

D、得不到回应，或者没有奖励机制

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第6题

老师们可以反思自己对于讨论氛围和规则的建立，以优化讨论教学设计，从而提高讨论参与度

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第7题

通过调查问卷对学生不愿参与讨论的原因进行了调查或了解没有必要，因为这耗费了教师过多的时间和精力

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第8题

教师需要思考是否留给学生足够多的沉默时间以供他们思考，并说明了沉默在讨论中的必要性。

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第9题

相较于控制型和旁观型教师，平衡型教师自己没有要求学生该讨论什么，也没有一味地顺应学生，而是注重用鼓励、追问、要求澄清等多种技巧引导学生讨论。

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第10题

合作金字塔被用以组织教学讨论，对于不爱说话的学生来说效果欠佳

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