【填空题】孩子“凡是快乐的，我还要，我会继续；凡是痛苦的，我不要，我会拒绝”，简而言之就是（）。

A.积极地面对家庭的压力与危机

B.有良好的沟通

C.家庭成员相互珍惜、疼爱

D.花时间相聚在一起

【题目描述】

15．某企业12月1日所有者权益为1 000万元，12月份实现净利润200万元，提取盈余公积20万元，向投资者分配利润50万元。该企业12月31日所有者权益为(     )A．1 130万元 B．1 150万元

C．1 200万元 D．1 220万元

答案分析：

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

相信你只是怕伤害我

阅读下面短文，回答下列五道题。

当你对生活环境感到极端厌倦，不妨“发发疯”松一松绞结的情绪。

我所说的“发疯”，当然不是病态的疯，而是超脱世俗框框，去做些自己喜欢做的事。不过，人究竟是人，“发疯”时，必须谨守做人的法则，这就是说，不要妨害他人，你尽管“发疯”。

英国邱吉尔时代，有次王室宴请内阁大臣，饭后，那些平日道貌岸然、威严不可近的老家伙们，突然变成顽童，嬉笑追逐，爬桌底，滚地板，大大地疯了大半天。

当时，是二次大战末期，纳粹大军压迫英伦，他们肩负民族存亡大任，内心的忧烦、苦恼，是不难想象的，也很自然。据记载，英王并不感诧异，只是微笑避开。

我是个“疯”劲很足的人，一有机会就想“疯”，一半是天性，一半是环境压力。

我这些年做人，真太辛苦了，要接受种种身心折磨，承受不了，就想反抗。但是，人之异于禽兽的是，禽兽遭遇袭击，必然反噬，人能容忍，容忍到极限，会造成自我伤害，“疯”，可以避免受伤，也可以医疗创伤。

“疯”，必须忘人忘我，忘却世间一切纷扰、是非、恩怨、得失，心境平和，洁净一如婴儿，才能达到“疯”的最高境界。

我曾在迪斯尼乐园乱跑乱闯，和米老鼠、唐老鸭一齐蹦蹦跳跳，孩子们怕走失，紧紧跟在我后面，直喘气，“疯”得很开心。

跟我一起“发疯”的人，有老家伙，也有小伙子，都能“疯”得很投入，因为我们懂得享受“发疯”的乐趣。

如想在现实环境中活得愉快，应该学习“发疯”。

下边对“发疯”的理解不正确的是______。

A．对生活环境感到极端厌倦时的暂时放松

B．超脱世俗框框，暂时变成顽童，做些嬉笑追逐的事

C．是避免自我伤害，并医疗创伤的有益活动

D．是种极端苦闷或兴奋情绪的莫名其妙的发泄，是反抗的曲折表现

【题目描述】

1、“老死不相往来”是谁的主张。

【我提交的答案】：

【参考答案分析】：老死不相往来” 老死不相往来 老子 是前者

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

1，工行为什么会出这种题？

2，这种题只简单答老子就行了吗？

【题目描述】

第10题某工业企业为增值税一般纳税人，原材料采用计划成本核算，A材料计划成本每吨为20元。本期购进A材料6000吨，收到的增值税专用发票上注明的价款总额为102000元．增值税额为17340元。另发生运杂费用1400元，途中保险费用359元。原材料 运抵企业后验收入库原材料5995吨，运输途中合理损耗5吨。购人A材料发生的成本差异为（　）元。

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

这道题怎么算，我对于计划成本和实际成本核算学的不是很好，那个运费和途中保险费用怎么处理啊

【题目描述】

第 9 题5月10日，甲以自有房屋1套为债权人乙设定抵押并办理抵押登记。6月10日，甲又以该房屋为债权人丙设定抵押，但一直拒绝办理抵押登记。9月10日，甲擅自将该房屋转让给丁并办理了过户登记。下列哪种说法是错误的？A．乙可对该房屋行使抵押权

B．甲与丙之间的抵押合同已生效

C．甲与丁之间转让房屋的合同无效

D．丙可以要求甲赔偿自己所遭受的损失

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

甲与丁之间抵押不是合同自双方意思表示一致时生效吗？为什么答案认为没有生效。丙只是没有就抵押权进行登记啊，这只会导致抵押权不成立（即没有发生物权变动的效力），并不会导致抵押合同无效啊！

亲其师而信其道是什么意思

三、篇章阅读：共5题。根据给出的文章，回答文章后提出的问题，每个问题都给出了四个选项。要求你从中选出一个正确的。请开始答题：作为一名教师，总是以自身的言行自觉或不自觉地影响着学生、教育学生，这是客观存在。从这个意义上说，纯粹的教书匠是不存在的。要教好书、育好人，首先要有高尚的师德&39;这里既包括为人师表，用自己的行动体现良好的教育思想，又包括对学生满怀深厚的情感和爱。 ‘‘数子十过，不如夸子一长。"事实证明，抓住孩子们积极向上的心理&39;多以温和热忱的方式对待他们，常常比过多的、一味的指责、否定，效果好得多。我觉得：教师应该具有四重身份：是教师又是学生，是父母又是朋友。在教师这四重身份中，受益的是学生，也是教师自己。 “亲其师，信其道的效果会油然而生。良好的教与学的心境也会油然而起。师生的关系是和谐的，学生的发展也是和谐的。师生都会为此而有一种愉悦的体验。我博得了学生爱戴，并且这种爱变成了一种动力，使学生产生了一种肯定的情感使我颇觉得不好意思。沈悦同学这样写道：“在我的眼中，您是尊敬的老师；在我的心中，您是知心的朋友；在我梦中，您是神圣的女神。，’不少已经升入初中、高中、大学以至在国外学习或工作的学生来信写道：“我喜欢上您的数学课，有时舍不得下课”；“您每讲一句话都面带微笑，生动有趣，深深吸引着我，使我觉得40分钟是那么的短暂"；“听您的课，确实是如同欣赏一件艺术珍品般令人陶醉"；“真希望有一天您能给我们再上一节课’’…… 说过了，孩子们说得太过了；然而，作为一个老师，还有什么比看到这些信更令人快慰的呢? 第一段画线部分“纯粹的教书匠’’在本文中是指什么样的人?( )

A.只传授知识的老师

B.以教书为职业的人

C.能以自身的言行影响、教育学生的老师

D.用知识和人格的力量打动学生的老师

阅读下面短文，回答下列五道题。

当你对生活环境感到极端厌倦，不妨“发发疯”松一松绞结的情绪。

我所说的“发疯”，当然不是病态的疯，而是超脱世俗框框，去做些自己喜欢做的事。不过，人究竟是人，“发疯”时，必须谨守做人的法则，这就是说，不要妨害他人，你尽管“发疯”。

英国邱吉尔时代，有次王室宴请内阁大臣，饭后，那些平日道貌岸然、威严不可近的老家伙们，突然变成顽童，嬉笑追逐，爬桌底，滚地板，大大地疯了大半天。

当时，是二次大战末期，纳粹大军压迫英伦，他们肩负民族存亡大任，内心的忧烦、苦恼，是不难想象的，也很自然。据记载，英王并不感诧异，只是微笑避开。

我是个“疯”劲很足的人，一有机会就想“疯”，一半是天性，一半是环境压力。

我这些年做人，真太辛苦了，要接受种种身心折磨，承受不了，就想反抗。但是，人之异于禽兽的是，禽兽遭遇袭击，必然反噬，人能容忍，容忍到极限，会造成自我伤害，“疯”，可以避免受伤，也可以医疗创伤。

“疯”，必须忘人忘我，忘却世间一切纷扰、是非、恩怨、得失，心境平和，洁净一如婴儿，才能达到“疯”的最高境界。

我曾在迪斯尼乐园乱跑乱闯，和米老鼠、唐老鸭一齐蹦蹦跳跳，孩子们怕走失，紧紧跟在我后面，直喘气，“疯”得很开心。

跟我一起“发疯”的人，有老家伙，也有小伙子，都能“疯”得很投入，因为我们懂得享受“发疯”的乐趣。

如想在现实环境中活得愉快，应该学习“发疯”。

下边对“发疯”的理解不正确的是______。

A．对生活环境感到极端厌倦时的暂时放松

B．超脱世俗框框，暂时变成顽童，做些嬉笑追逐的事

C．是避免自我伤害，并医疗创伤的有益活动

D．是种极端苦闷或兴奋情绪的莫名其妙的发泄，是反抗的曲折表现

A. 分权

B. 授权

C. 管理层次

D. 管理权力划分