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提问人：网友zhangying
发布时间：2022-01-06
[主观题]
情境教学法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。（）
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A.参观法
B.实验法
C.讨论法
D.情境教学法
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第2题
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。
A.教育和自我教育结合
B.教育影响的一致性和连续性
C.陶冶教育法
D.严格要求与尊重信任相结合
第3题
下列哪项是CBL的含义（）
A.以问题为基础的教学法，以解答问题为驱动力，以分组学习讨论有相互交流为手段的教学模式
B.以病例为基础的教学法，以典型病例讨论为内容，使学生将理论和临床应用相结合，对疾病的诊治有充分认识和理解
C.教师根据教学内容和教学目标，有针对性的设计情景，并让学生扮演情景角色，模拟情景过程，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法
D.根据对象可能担任的职务，编制一套与该职务实际情况相似的测试项目，将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法
第5题
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（)。
A、教育和自我教育结合
B、长善救失
C、陶冶教育法
D、严格要求与尊重信任相结合
E、教育影响的一致性和连续性
第6题
广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教
广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中
学习。这种教学方法是【 】
A.纲要信号图式教学法
B．暗示教学法
C．探究一研讨法
D．非指导教学法
第8题
由洛扎诺夫创立的什么教学法注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无识功能统一， 使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息（)
A.纲要信号图式教学法
B.发现法
C.探究法
D.暗示教学法
第9题
由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性．使理智与感情统一。有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。
A.纲要信号图式教学法
B.发现法
C.探究法
D.暗示教学法
第10题
由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。
A.纲要信号图式教学法
B.发现法
C.探究法
D.暗示教学法
