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提问人：网友90000002
发布时间：2023-05-26
[多选题]
一个教授问他的学生：“为什么人生气时说话要用喊”其中一个学生说：“因为我们丧失了冷静。”“（），你还是用喊的，难道不能小声地说吗”教授又问
A.为了能使对方在这么远的距离也能听见
B.更不要说些让心的距离更远的话
C.但是为什么别人就在你旁边
D.情况刚好相反
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第1题
在化学课上，教授拿了一瓶溶液，然后拿出1美元硬币，准备放入溶液里，看看是否会溶解。教授在投放前让学生猜测结果。一个学生肯定的说，不会溶解。教授问他原理是什么，学生回答说，如果能够溶解，你就不会放进去了。试分析一下其中的经济学原理。（案例选自《西方经济学精要与案例解析》，文建东主编）
第2题
有一天，我上课时，说：“今天大家的表现非常好，想不想听故事？”“想！”大家齐声回答。这时有一个很不和
谐的声音说了不止一个字，难道他和大家唱反调吗？我以为他又扫大家的兴，很生气地质问他：“你刚刚说了什么？”他很紧张地说：“我只是说了‘非常想’！”小轩这孩子与别的孩子的言行反应常常不一样。为什么呢？他总是给人一种他是很有“头脑”的孩子的感觉，可往往由于不听话吃了很多“亏”。上次他同桌告他的状，说他在全班很得意地讲：“我就不喜欢听郑老师的话。”在一般人看来，这是一个不听话的坏学生。为此我找他谈了好几次，他每次都很紧张而且极力更正说：“我只说了我喜欢和老师唱反调。绝对不指郑老师。”显然他对老师存在严重的逆反心理，看来心痛还需心药治啊。
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请你就如何对待有逆反心理的学生这一问题，谈一谈自己的做法。
第3题
教师给学生们布置写作文，题目是假如我是一位经理。绝大部分学生马上埋头写作，惟有一位男生操着手，靠在椅子上，无动于衷
。老师问他为什么不写，他给了一个令其哭笑不得的回答。请问他说了什么？
第4题
一次偶然的机会，一个开办农民工子弟学校的朋友请我去参加他们的主题班会，和学生交流交流他们的理想问题。正是在这里，我听到了一个让我刻骨铭心的回答：“我要好好读书，长大之后去当城管。”问他为什么，这个小男孩则回答说：“如果我是城管，在街上碰到妈妈的菜摊时，可以慢慢追，慢慢撵!” 作者对于“城管执法”所持的态度是()。
A.肯定的
B.否定的
C.中立的
D.冷漠的
第5题
方法一，李老师告诉他不完成作业就站着听讲，结果王立罚站了两天，还是没有用，罚站时还不老实呢，和后排同学说话，搞怪。方法二，李老师好好表扬了王立，还称赞他画画画得好，对同学热心，然后就是一个毛病，不好好完成作业，不认真，不听话，没记性，结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻，一点不见效果，李老师还奇怪，别人都说表扬好，怎么不管用呢？李老师认为“表扬也不管用”，为什么在本案例中，表扬的行为会没有用（）
A.因为李老师用的是先扬后抑，也就是先表扬，然后重点说的是后半部分，也就是指责的部分
B. 因为李老师的表扬并非王立的现实
C. 因为王立所感受到的主要是李老师的后半部分的内容，感到前面的表扬并非是李老师的真心话
D. 以上都不是
第6题
根据下面资料,作答5、6题。【资料】小学二年级学生小明,性格活泼好动,喜欢和同学玩闹。上课也喜欢回答
问题,经常是还没有想清楚就迫不及待地开始回答,想到什么就说什么,上课时注意力总是不够集中,作业时书写速度通常较慢。对数学符号的辨认有一定的困难,如经常将“8”写成“∞”等等,导致考试成绩远落后于班级平均水平。妈妈问他怎么回事,他说:“其他同学都比我聪明,我再怎么努力也赶不上他们。”小明的妈妈很生气,认为小明是在找借口,于是说要是小明下次考不到90分就不允许他跟其他小朋友一块儿玩了。从此以后,小明每次遇到考试就肚子痛,妈妈拿小明没办法,只好去找老师商量,老师建议小明的妈妈不要太着急,应该给小明足够的时间,并建议多给小明一些鼓励。妈妈回来后对小明说:“你下次要是考了60分,我就带你去动物园。”小明果然完成可任务。妈妈又给小明设定 65分的新目标......渐渐地,小明的学习状态越来越好。5.针对此案例,下列说话正确的有（）
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第7题
著名物理学家（）在英国留学获得两个博士学位，被称为“第一个在英国获得教授职称的中国人”。有人问他为什么回来？他回答说:“回国不需要理由，不回国才要理由。” A、 B、 C、 D、
A.钱学森
B.朱光亚
C.彭桓武
D.周光召
第8题
材料：我就英语cock&clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单
词“cock(公鸡)”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道：“老师，有没有母鸡啊？”全班立刻哄然大笑……当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意。我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：“同学们，在英语中，同样有cock(公鸡)，也有hen(母鸡)，chicken(小鸡)”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，让同学们感到非常意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗？”我又给同学们举出了几个因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气地听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。 问题：
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材料中的“我”贯彻了哪些教学原则？试加以分析。
第10题
有一个国家只有两种人:一种人总说真话，一种人总说假话，一个逻辑学家来到谌国,在一个三岔路口处,不知道哪一条路是去首都方向的。这时碰巧来了一个人,逻辑学家只问了他一个问题,就知道去首都的路了，请问他问的是什么问题？为什么？
第11题
报纸上登出《乱世佳人》重映的广告，真是高兴。我和妻子决定花整个晚上时间去欣赏。 正当我们全神贯注
报纸上登出《乱世佳人》重映的广告，真是高兴。我和妻子决定花整个晚上时间去欣赏。
正当我们全神贯注看着这部片子时，前座的女孩子不时侧过脸，和旁边的一位魁伟的男士咬耳朵。听她的口气，这部片子她已经看过三四次。她讲得很开心，我却是愈看愈冒火了。她不仅扰乱了我欣赏电影的喜悦，她的“旁白”更剥夺了我探索内容的乐趣。我再也忍耐不住，便拍拍她的肩膀：“小姐，请用你的眼睛‘看’电影，我们将很感谢你!”
她先是惊讶，又有点生气，向旁边的男朋友嘀咕一下之后，倒真的乖乖地不说话了。
妻子拉了我一把，低声说道：“你要惹麻烦了，一会儿她那强壮的男朋友不找你麻烦才怪呢!”
影片很长，中间有五分钟休息。趁这时间我去小卖部买点饮料。无意间，看见那位男士紧跟在我后头。我有点发慌，想起社会上因多瞄人一眼惹来的凶杀案。我走得稍快，他也迅速跟上来，冷不防，他一手扳过我的肩膀，另一只手迅速握住我的左手——
他说：“先生，谢谢你，我自己实在没有勇气对她这样说。”
他和妻子看电影时，为什么生气？
A．前座一个女孩子咬别人的耳朵
B．旁边一个人在吃东西
C．电影的内容使他生气
D．前边的一位姑娘不停地说话
