题目内容
（请给出正确答案）
A.拉夫尔·泰勒的直线目标模式
B.达里尔·惠勒的圆周目标模式
C.劳伦斯·斯滕豪斯对的过程模式
D.布鲁姆的教育目标分类学理论
参考答案
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网友提供的答案
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B.行为目标的表述具有精确性、具体性、可操作性
C.人的一些高级心理素质很难用行为目标来反映的
D.行为目标将学习分解成各个独立的部分,这对儿童的整体发展是不利的
A、课程目标的制定要考虑幼儿教师的兴趣
B、课程内容的选择要与目标相一致
C、课程实施是通过多种途径来实践的
D、课程评价以教师自评为主
B、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
C、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
D、喜欢参加体育活动。
E、愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
A、更自然地说出性器官的名字
B、了解了性教育的重要性，赞同越早开展性教育越好的观点
C、认识到性教育包含许多方面，不只是性行为
D、真正悦纳性教育，肯定性教育给孩子带来的积极影响
A、父母教养子女的差异往往带有一定的性别刻板印象
B、母亲在小学生性发展过程中的作用往往大于父亲
C、父亲往往在保护子女远离性风险中扮演了重要角色
D、父母会认为不同性别的家长与孩子讨论不同类型的性话题时，难度是不同的
A、不太认为自己符合传统性别规范的儿童对性别怀有更平等的态度，同时也不太认同性别刻板印象
B、小学生也会用自己的社会性别角色知识来对自我做出主观判断
C、短发的女孩子和扎辫子的男生往往对多元性别表达更包容
D、性别刻板印象在小学阶段并未完全形成
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