更多““桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。 A．陶冶法 B．锻炼法 C．说服法 D．榜样法”相关的问题
第1题
素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。 A．认识能力 B．交往能力 C．合作精神 D．实践能力
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第2题
教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。 A．课堂凝聚力 B．课堂气氛 C．课堂控制 D．课堂管理
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第3题
教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由（）提出的 A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．杜维 D．凯洛夫
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第4题
一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。 A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．新异性
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第5题
“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。 A．个人本位论 B．宗教本位论 C. 社会本位论 D．兴趣本位论
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第6题
（）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。 A．马斯洛 B．韦纳 C．阿特金森 D．海德
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第7题
品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
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第8题
教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。 A．言行一致 B．正面说服教育、积极引导 C．严格要求与尊重信任相结合 D．通过集体进行教育
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第9题
安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。 A．认知阶段 B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段
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第10题
德育过程的基本矛盾是（）。 A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容和方法的矛盾 C．受教育者与德育内容和方法的矛盾 D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
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