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提问人:网友sha88mu 发布时间:2022-01-06
[主观题]

高分组被试在某个项目上的通过率为75%,低分组在该项目上的通过率为15%,那么该项目的鉴别指数(区

分度)为

A、90%

B、60%

C、30%

D、75%

E、15%

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第1题
某一测试项目,高分组被试通过率率为0.70,低分组被试通过率为0.20,该项目的难度是()。
A.0.25

B.0.45

C.0.50

D.0.90

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第2题
高分组在某一项目的通过率为0.70,低分组的通过率为0.48,则该项目的鉴别指数为(  )。

A.0.11  B.0.70  C.0.48 D.0.22

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第3题
在某项测验中,总分高分组被试在某题的通过率为0.70,低分组被试在该题的通过率为0.20,那么该题的区分度位()。
A、0.25

B、0.45

C、0.50

D、0.90

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第4题
进行选择题的项目分析时,提示备选答案有问题需要修改的有()

A、所有被试都选择某个备选答案

B、所有被试都不选择某个备选答案

C、选择各个备选答案的人数基本相等

D、高分组的通过率等于或低于低分组的通过率

E、以上都是

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第5题
女性来访者,因为失恋后不能言语2d被转诊来看心理医生,生理检查无异常发现。作为治疗师首选的处理措施为A、告诉病人没病

B、告诉病人有继发获益的心理

C、分析病人的性格

D、针对失音症状,给予暗示治疗

E、给予电抽搐治疗

上述症状多见于A、精神分裂症

B、抑郁症

C、癔症

D、情感性精神障碍

E、躁狂发作

“失音”属于A、感觉减退

B、感觉缺失

C、幻触

D、内脏性幻觉

E、意志减退

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第6题
张某,7岁。二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:"请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表

B、韦氏儿童智力量表

C、贝利量表

D、格塞尔量表

E、丹佛测验

被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高

B、比67%的同龄儿童智力低

C、低于平均数67个标准差

D、答对67个题目

E、以上都不对

针对主试人员的"智力轻度低下"的结论,正确的评论是A、正确,韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围

B、不正确,被试得分67分,其得分区间大约是62~72分,故结论是低下与正常之间

C、正确,被试成绩不佳本来就属于智力低下

D、不正确,他没有考虑测验情境对分数的影响

E、以上都不对

主试人员在向当事人报告分数时,不妥之处有A、没有采用通俗语言

B、没有报告分数区间

C、没有告知分数存在误差

D、没有考虑结论对孩子的心理影响

E、以上都是

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第7题
单位加权和等量加权法属于A.临床判断

B.推理方法

C.多重分段

D.特殊方法

E.多重回归

同时采用几个预测源来预测一个效标,且效标量之间具有互偿性的方法是指A.临床判断

B.推理方法

C.多重分段

D.特殊方法

E.多重回归

根据直觉经验,主观的将各种因素组合得出结论或预测的方法是A.临床判断

B.推理方法

C.多重分段

D.特殊方法

E.多重回归

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第8题
在意识清晰情况下出现全面智能减退A.影响妄想

B.强制性思维

C.痴呆

D.关系妄想

E.木僵

感到自己的思想和行为被一种仪器所控制A.影响妄想

B.强制性思维

C.痴呆

D.关系妄想

E.木僵

无意识障碍而出现言语、动作、情感的抑制A.影响妄想

B.强制性思维

C.痴呆

D.关系妄想

E.木僵

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第9题
格塞尔婴幼儿发展量表测量

A、动作能

B、应物能

C、言语能

D、应人能

E、以上都是

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第10题
在心理测量学中,衡量测验对它所要测量特质准确测量的程度是

A、信度

B、常模

C、效标

D、效度

E、精度

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