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提问人：网友zf520cys 发布时间：2022-01-07
[单选题]

老师在激发学生内在父母自我状态时，常见的难度是（）

A.不习惯自己处于低的位置，尤其面对学生的时候

B. 如果不指导，这些学生总是做不好，会没有好的效果

C. 自己不知道如何＂当孩子＂，总是不由自主地变回成老师了

D. 对这些内容有些排斥，如果在现实中去做，不能肯定会有什么结果

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匿名网友[27.***.***.26]选择了 C
1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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更多“老师在激发学生内在父母自我状态时，常见的难度是（）”相关的问题
第1题
李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。李老师如何调整和王立的对应关系，会有不一样的效果（）

A.用内在儿童自我状态去激发学生的内在父母自我状态

B. 用内在父母自我状态去激发学生的内在儿童自我状态

C. 用内在成人自我状态去激发学生的内在成人自我状态

D. 以上都对

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第2题
老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达（）

A.内在儿童自我状态

B. 内在成人自我状态

C. 内在父母自我状态

D. 以上都不是

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第3题
如何能增加学生自主解决问题的能力（）

A.激发学生的内在儿童自我状态

B. 激发学生的内在成人自我状态

C. 激发学生的内在父母自我状态

D. 以上都不是

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第4题
如何能增加学生自主解决问题的能力。（)

A.激发学生的内在儿童自我状态

B.激发学生的内在成人自我状态

C.激发学生的内在父母自我状态

D.以上都不是

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第5题
老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么（)

A.这些学生的内在父母自我状态表达比较弱

B.这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力”

C.这些学生的内在儿童自我状态表达比较强

D.这些学生的内在成人自我状态表达比较弱

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第6题
老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么（）

A. 这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力”

B. B.这些学生的内在儿童自我状态表达比较强

C. C.这些学生的内在父母自我状态表达比较弱

D. D.这些学生的内在成人自我状态表达比较弱

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第7题
老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么（）

A．这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力”

B．这些学生的内在儿童自我状态表达比较强

C．这些学生的内在父母自我状态表达比较弱

D．这些学生的内在成人自我状态表达比较弱

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第8题
怎样才能“管”好学生（）

A.尽量多的激发学生的内在父母状态，增加学生的自我管理经验

B. 规则与底线不需明确

C. 善于激发学生的内在儿童状态

D. 尽量少使用控制，以免积聚学生内在的逆反

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第9题
如何能有效激发学生的内在成人自我状态（）

A.老师的控制，批评，指正行为

B. 老师的关爱，帮助行为

C. 老师对与学生关系双赢的一种寻求行为

D. 老师的抱怨，不满行为

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第10题
如何能有效激发学生的内在成人自我状态（）

A.老师的控制，批评，指正行为

B.老师的关爱，帮助行为

C.老师对与学生关系双赢的一种寻求行为

D.老师的抱怨，不满行为

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