a"甲班学生都是上海人"和b"甲和乙都是上海人",这两个判断()
A.都是A判断
B.a是A判断,b不是
C.b是A判断,a不是
D.两者都不是
A.都是A判断
B.a是A判断,b不是
C.b是A判断,a不是
D.两者都不是
A.赵云是上海人
B.赵云不是上海人
C.甲班所有人都是上海人
D.无法判断赵云是否是上海人
甲、乙两班举行电脑汉字输入速度比赛,各选10名学生参加,各班参赛学生每分钟输入汉字个数统计如下表:
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A. 7名老师都是上海人
B. 7名教师都不是上海人
C. 只有一人不是上海人
D. 只有一人是上海人
某教研室共有包括主任在内的7名教师。有关这7名职员,以下三个断定中只有一个是真的:
Ⅰ.并非该教研室没有人是上海人。
Ⅱ.该教研室成员不都是上海人。
Ⅲ.该教研室主任不是上海人。
以下哪项为真?()
A. 甲厂导演姓南,乙厂导演姓武,丙厂导演姓黄
B. 甲厂导演姓黄,乙厂导演姓武,丙厂导演姓南
C. 甲厂导演姓南,乙厂导演姓黄,丙厂导演姓武
D. 甲厂导演姓武,乙厂导演姓黄,丙厂导演姓南
A. 30度
B. 60度
C. 90度
D. 150度
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
A、甲班较大
B、乙班较大
C、两班相同
D、无法作比较
案例:
某市工读学校甲班中,学生都是曾有过打群架、抢夺钱物、小偷小摸等不良行为的“问题”青少年。工读学校的社会工作者对甲班情况进行分析后,发现绝大多数学生都是独生子女,自我管理能力差,在原来学校都被看做是“差生”,成为老师和同学眼中讨厌的对象。这些学生有江湖习气,在自己的圈内很讲哥们义气。工读学校专业管理人员配备不足,规章制度繁多,有些管理制度相互矛盾,学校一再强调要树立老师的“权威”,经常惩罚学生,学生抵触情绪很大。现在,大多数学生都有自暴自弃的想法,有人经常自嘲“我们就是社会的垃圾”,也有人认为“我们是社会的弃儿”。
社会工作者在评估了甲班学生的问题后,决定运用抗逆力理论开展服务以改变学生的现状。
问题:
依据学校培养学生抗逆力的基本步骤,结合案例,设计相应的策略。
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