在教育政策周期与政治发展周期的关系问题上,西方学者提出了著名的()理论。
A.“政治-商业周期”/“政治-经济周期”
B.“政治-商业周期”/“政治-文化周期”
C.“政治-文化周期”/“政治-经济周期”
D.“政治-文化周期”/“文化-经济周期”
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A.“政治-商业周期”/“政治-经济周期”
B.“政治-商业周期”/“政治-文化周期”
C.“政治-文化周期”/“政治-经济周期”
D.“政治-文化周期”/“文化-经济周期”
A、范式稳定性、反常的积累、权威的破灭、争议、实验、新范式的制度化
B、范式稳定性、反常的积累、争议、权威的破灭、实验、新范式的制度化
C、范式稳定性、争议、反常的积累、实验、权威的破灭、新范式的制度化
D、范式稳定性、反常的积累、实验、权威的破灭、争议、新范式的制度化
A、对各项教育政策周期及其互动关系的研究,有利于推动制定改革政策,在新体制内部形成相互制衡的机制。
B、当政策干预适切经济发展的需求,经济就呈现出波动状态。
C、教育政策是政府干预社会经济生活的重要手段。
D、周期性的教育政策变化不会对经济发展本身产生影响。
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